美術教育是最具有培養人的潛在能力和綜合素質的教育。它從抽象靈感的點燃，到創造性思維的自由表現，最大限度地開發了兒童的創造力。也可以說，美術教育在培養孩子的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面對孩子的健康成長有著深遠的影響。甚至還會影響到孩子的人生觀、價值觀。

　　通過少兒美術的學習，兒童不僅獲得了基礎的美術繪畫技能知識，更重要的是，經過少兒少兒美術的的思維訓練，兒童養成良好的學習習慣，提升動手制作能力。同時，他們的注意力、模仿力、創造力、形象思維能力等等學習能力也得到大大增強，從而使得兒童在其他知識的學習也變得輕松、容易。兒童身心也在教學過程中得到健康發展，從而達到提高學習能力和學習成績的效果。

　　美術作品通過視覺接受作用于人的精神情感，這種作用主要來自美術作品的精神內涵——即內容。美術作品的內容是美術家在作品中以一定的美術形式表現出來的，即美術形式是美術內容的存在方式。美術欣賞作為從視覺接受到理性認識的過程，美術形式無疑具有先行性，欣賞者必須通過對作品形式的感受、釋讀、體驗，才能把握到作品的內在意蘊。注意，這里的“內容”不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節，而是指所有美術形象所具有的審美的精神內涵。

　　欣賞活動的特點，決定了欣賞者在欣賞中應注意：

　　1、恰當的心理準備和審美態度。欣賞美術作品首先需要有與之相適應的審美心理準備。恰當的心理準備和審美態度，不僅可以調動欣賞者已有的美術認識、文化修養和審美經驗，而且是欣賞者藝術地、審美地與美術作品進行交流和對話的心理基礎。

　　2、調動積極的審美聯想和想象。一方面美術欣賞之形象思維的特點要求欣賞者必須展開自己的聯想和想象力。另一方面，美術作品是美術家的聯想和想象力的創造物，欣賞者要領悟其形式和內容有機統一的奧妙，也必須調動自己的聯想和想象的審美能力。欣賞者的審美聯想和想象，有助于將各視覺感受連結起來，以便完整地把握和領悟美術作品的美感和意蘊。

　　3、融入真實情感把握審美體驗。審美欣賞是飽含情感的體驗活動，欣賞者只有融入真實的感情，才能獲得審美感動和審美體驗，欣賞者的情感一方面因作品的感染而發，另一方面也可將自己的情感傾注到美術形象中，從而構成審美共鳴，達到強烈的審美體驗。

　　4、結合理性思維理解作品意蘊。美術欣賞不單是視覺感受的活動，同時也是理解美術形象與作品內涵的活動。對美術作品做深入完整的把握，只有結合審美感性感受的理性分析，才能達到深刻地把握作品的內涵和意義。

　　5、反復欣賞，深入體味。對美術作品的欣賞通常不是一蹴而就的，而是一個需要反復感受、體驗、玩味、認識的過程，直至達到全面把握作品形式和內容，獲得高層次的審美享受。總之，欣賞美術作品既要注意從視覺感受方面把握作品的形式和形象，又要品察和理解美術家賦予美術形象的內涵和意義；既要重視自己的欣賞感受，又要調動自己的聯想、想象和理性分析，獲得獨到的審美認識。

　　多筆書畫的培訓機構創辦于2005年，十年來始終專注于少兒美術培訓事業，終身致力于青少年書畫教育與傳播。主教老師是中央美術學院、清華美院的優秀畢業生。多筆書畫創辦十年來，專注少兒美術教育，小班授課、因材施教，培養了近1000名全國書畫金獎學員；憑借成立以來所取得的成績，多筆書畫榮獲教委、文化部批準的正規教育培訓機構，并被文化部指定為朝陽區唯一的書畫考級考點機構。

　　少兒美術培訓目標

　　1、培養兒童美術繪畫技能，培養兒童對美的欣賞能力、鑒別能力

　　2、通過手工制作，培養和提升孩子的動手制作能力

　　3、增強孩子的自信心，并且，通過與周圍同學的協作，培養和增強孩子的溝通能力

　　4、培養和增強兒童的注意力、模仿力、創造力、形象思維能力等學習能力，并且促進兒童全腦的開發

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