一、社會背景

　　1、1870年意大利處于社會蕭條、經(jīng)濟(jì)落后、內(nèi)戰(zhàn)的混亂時(shí)期。

　　2、從清朝末期開始屢戰(zhàn)屢敗，“民族自卑心”，全國文盲的人口占全歐洲的第二名，僅次于葡萄牙，9歲開始的童工，外出打工。

　　3、1877年，意大利新律法出臺，孩子可以上學(xué)，但僅限于公立學(xué)校男孩子上；天主教（修女）意大利是天主教的基地；天主教在整個(gè)社會的地位比國家政府還具有權(quán)威性。宗教力量在國家的地位相對薄弱；功利主義不要太強(qiáng)。

　　二、 蒙特梭利女士家庭背景

　　1861年，意大利獨(dú)立。當(dāng)時(shí)的在剛獨(dú)意大利獨(dú)立不久、千倉百孔。瑪麗亞的父親亞力山卓·蒙特梭利參加了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭，打了勝仗，戰(zhàn)亂結(jié)束后退伍進(jìn)入了國家隊(duì)煙葉財(cái)政進(jìn)行財(cái)務(wù)工作。在34歲那年遇到了瑪麗亞的母親芮妮笛·史多潘尼，芮妮笛·史多潘尼出生于書香門第，中產(chǎn)階級家庭，是一位非常優(yōu)雅的女士。兩人結(jié)婚之后，在1870年生下了瑪麗亞·蒙特梭利。

　　三、蒙特梭利的精彩人生

　　<一>成長階段（1870—1986）

　　1、1870年8月31人，瑪麗亞·蒙特梭利出生在意大利安科納省基亞瓦萊鎮(zhèn)。

　　2、1875年，父親赴羅馬王國財(cái)政部任要職，瑪麗亞一家搬遷到羅馬，定居羅馬。此時(shí)瑪麗婭5歲（當(dāng)時(shí)另一種說法是瑪麗婭·蒙特梭利.在12歲搬的家）。

　　3、瑪麗亞在一年級成績平平，但是得到品性優(yōu)良獎。二年級的時(shí)候瑪麗亞由于手工了得，得到了女工獎。【當(dāng)時(shí)的家庭背景：母親是極端的愛國主義者；蒙特梭利的舅父安東尼奧antonio知識淵博，是大學(xué)里的地質(zhì)學(xué)老師以及詩人、天主教的神父、學(xué)報(bào)的創(chuàng)立4，研究用自然科學(xué)，用自然、科學(xué)的理論來說服大眾。創(chuàng)辦了《教義與實(shí)驗(yàn)科學(xué)》與實(shí)驗(yàn)，也是米蘭大學(xué)的創(chuàng)始人之一。舅父的知識淵博，影響了蒙特梭利的一生。28歲的蒙特梭利想通過舅父的理論來解決社會問題，改變整個(gè)意大利】三年級時(shí)，瑪麗亞開始對數(shù)學(xué)極為感興趣，甚至在戲院里念起了數(shù)學(xué)，瑪麗婭·蒙特梭利.曾經(jīng)想當(dāng)一位演員。

　　4、初中畢業(yè)后13歲選擇羅馬皇家米開朗琪羅技術(shù)學(xué)校（1883年—1886年的春天畢業(yè)）學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、歷史、地理、法文、意大利文學(xué)、素描、書法、【當(dāng)時(shí)男女分開上學(xué)，但因?yàn)槊商厮罄矚g數(shù)學(xué)，而只有在男生學(xué)校才提供數(shù)學(xué)課程，所以她只能去男校上學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她的母親特別的支持，而他的父親積極反對，他希望自己希望成為工程師，但是父親終究沒有坳不過妻子和蒙特梭利】。

　　<二>準(zhǔn)備階段（1896—1906）

　　5、 醫(yī)學(xué)院—坎坷的路程：1886年—1890年，四年時(shí)間就讀奧納多達(dá)芬奇技術(shù)學(xué)校，考取醫(yī)學(xué)院的前提條件（瑪麗婭·蒙特梭利.想當(dāng)女工程師）一次街邊的偶遇病人，讓她深感學(xué)醫(yī)才是她尋求的方向，然而這一決定讓她面臨更大的世俗挑戰(zhàn)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)院在當(dāng)時(shí)的意大利是女人的禁區(qū)【當(dāng)時(shí)的政治背景：男女兩性地位極不平等，考取醫(yī)學(xué)院都是男子才能考的，按照當(dāng)時(shí)的道德觀，任何女性觸摸異性的身體是有傷風(fēng)化的。所以父親極為反對（文化背景下意大利人的大男子主義）。因此瑪麗婭·蒙特梭利當(dāng)時(shí)找到醫(yī)學(xué)院院長（眾議院、眾議員），連續(xù)7次與之溝通，可是卻仍然遭到拒絕；因此瑪麗婭·蒙特梭利.想考取醫(yī)學(xué)院受到了社會各界的爭議和猛烈的抨擊，登上了羅馬頭條新聞，父親也因此事與瑪麗婭·蒙特梭利.斷絕父女關(guān)系，并切斷其經(jīng)濟(jì)來源。于是瑪麗婭·蒙特梭利.會見了李奧八世（羅馬人，當(dāng)時(shí)意大利最偉大的、最具權(quán)威的人—教宗）并說服教宗改變女子不能進(jìn)醫(yī)學(xué)院的觀念，教宗被成功說服，并提議建立女醫(yī)學(xué)院】當(dāng)時(shí)考試總分150分，瑪麗婭·蒙特梭利.考了137分，緊接著讀了兩年預(yù)科【語文（意大利文和拉丁文）、文化、物理、化學(xué)、自然科學(xué)】滿分10分，瑪麗婭·蒙特梭利.得到8分，于是順利進(jìn)入醫(yī)學(xué)院。瑪麗婭·蒙特梭利.從小就有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)并對生物學(xué)（動、植物）很感興趣。

　　6、1890年進(jìn)入羅馬大學(xué)，1892年進(jìn)入該校醫(yī)學(xué)院是學(xué)習(xí)，在這四年里，瑪麗婭·蒙特梭利學(xué)習(xí)解剖學(xué)、普通病理學(xué)，成為全醫(yī)學(xué)院唯一女性（當(dāng)時(shí)有兩名女生）。【上課被排擠，進(jìn)入解剖實(shí)驗(yàn)室面對真正的骷髏，泡在瓶子里的內(nèi)臟，以及死尸；承受著大家鄙視、嫌棄的眼神，尷尬的學(xué)習(xí)著；以至后來被大家留下她一人待解剖室里實(shí)驗(yàn)】；瑪麗婭·蒙特梭利.回家時(shí)經(jīng)過公園的路上還在猶豫是否該繼續(xù)，但就在此時(shí)瑪麗婭·蒙特梭利.看到一個(gè)乞丐媽媽帶著一個(gè)女孩子在公園里玩得特別開心，那種專注、專心的、快樂的狀態(tài)讓瑪麗婭·蒙特梭利.改變了看法；“專注就可以忘記了身邊的不悅”后來瑪麗婭·蒙特梭利.為了讓自己專注，請了一位男士在旁邊抽煙，以至后來瑪麗婭·蒙特梭利.自己也學(xué)會了抽煙。在醫(yī)學(xué)院中大多都只是來混個(gè)文憑的，只有瑪麗婭·蒙特梭利.是唯一認(rèn)真求學(xué)，不畏暴風(fēng)雨的。在一次暴風(fēng)雨中無一人，唯瑪麗婭·蒙特梭利.一人按時(shí)來上課，教授感動之余為瑪麗婭·蒙特梭利講了一天的課；與此同時(shí)男性對瑪麗婭·蒙特梭利改變了看法。

　　7、1894年獲得1000里拉的羅利基金會獎（里拉是意大利的幣值），上醫(yī)學(xué)院后父親將經(jīng)濟(jì)切斷，自己靠進(jìn)行家教維持生存。

　　8、1895年瑪麗婭·蒙特梭利.在“兒童醫(yī)院”助理醫(yī)師；“男子醫(yī)院”、“女子醫(yī)院”助理醫(yī)師；并進(jìn)入神經(jīng)學(xué)、兒童專家。

　　9、1896年瑪麗婭·蒙特梭利.醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，成為意大利第一位女性醫(yī)學(xué)博士，良好的醫(yī)學(xué)訓(xùn)練使蒙特梭利形成臨床分析和科學(xué)觀察的能力。【據(jù)說資料記載，其實(shí)與蒙特梭利同一個(gè)時(shí)代一共有6位女性獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位】；在當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生是要進(jìn)行一次演講，雖然擔(dān)心像往常一樣被譏諷，但還是堅(jiān)持，瑪麗婭·蒙特梭利.的演講《精神病幻覺》（原文《受迫害者的幻覺》）備受大家稱贊，全體起立為他鼓掌，父親受朋友之邀聽了講座，聽后龍顏大悅，甚是驕傲，父女關(guān)系也有所緩和。緊接著11位考官考核，每人滿分10分，110分滿分，瑪麗婭·蒙特梭利.得到了105分，順利畢業(yè)，進(jìn)入醫(yī)院工作。

　　10、1897年，蒙特梭利為了寫論文進(jìn)入了羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院精神診所實(shí)習(xí)，碰到了一位男助理醫(yī)生蒙特薩諾·朱塞佩。兩人情愫生起,之后生下了孩子，因未結(jié)婚，蒙特梭利的母親為了維護(hù)女兒的名譽(yù)，把馬里奧送到農(nóng)村的遠(yuǎn)親家秘密撫養(yǎng)。【1898年3月31日，兒子馬里奧出生；可能因?yàn)樗钠牌挪荒芙邮苓@樣一個(gè)開放的婦女作自己的兒媳，雖然當(dāng)時(shí)他們倆決定不嫁不娶，但是男方很快就結(jié)婚了，只能將孩子寄養(yǎng)到羅馬的郊區(qū)，不能相認(rèn)，希望能見著兒子定期去看他，后來他的兒子知道了一個(gè)“漂亮的女人”就是他的媽媽，15歲相認(rèn)。而蒙特梭利終身未嫁，這對蒙特梭是一個(gè)很大的打擊，也對她獻(xiàn)身兒童教育事業(yè)不無影響】在這一年當(dāng)中瑪麗亞碰到精神異常的孩子，看到孩子關(guān)到黑暗空蕩的房子里，生活環(huán)境非常的糟糕；里面的工作人員就講起這些孩子的在餐后找地上面包屑這樣的精神異常反應(yīng)，蒙特梭利認(rèn)為他們這樣是因?yàn)檫@是他們唯一的玩具；【啟示為孩子提供一些材料讓孩子玩，為未來生活做準(zhǔn)備，任何的只是都有一個(gè)內(nèi)化的過程，不是馬上呈現(xiàn)的，孩子需要多長的時(shí)間個(gè)體差異】瑪麗亞只是微微一笑，于是瑪麗亞帶走一個(gè)孩子做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過教育精神異常的孩子對于事物開始有反應(yīng)。蒙特梭利覺得這些孩子不能呆到精神病院,而是要到特殊學(xué)校接受教育。

　　11、1897-1898年到羅馬大學(xué)旁聽教育學(xué)課程，認(rèn)真研讀了盧梭、佩斯泰洛奇、福祿貝爾的教育理論著作，也對意大利犯罪學(xué)龍布羅索（Lo蒙特梭利broso）和意大利人類學(xué)家塞爾吉（sergi）的思想產(chǎn)生興趣。

　　12、1898年9月，在都靈的全國教育大會上，首次提出“智障兒童問題主要是教育問題而不是醫(yī)學(xué)問題”的觀點(diǎn)，引起強(qiáng)烈反響，并于羅馬出版此演講文《社會的不幸與科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)》。

　　13、1899年起，蒙特梭利接受高等女子師范學(xué)校的邀請，教授衛(wèi)生學(xué)和人類學(xué)（直至1917年）。在這期間，蒙特梭利讀了200多年來最具有代表性的教育書籍（人類學(xué)、衛(wèi)生保健學(xué)）。在意大利開始為期二星期的演講旅行，演說《新女性》與《現(xiàn)代慈善事業(yè)：兒童與和平》，獲杰出醫(yī)療服務(wù)獎。

　　在特殊孩子的教育中受到了法國塞根seguin醫(yī)師和伊塔Itard醫(yī)師的影響。【伊塔和塞根是19世紀(jì)訓(xùn)練心理缺陷兒童的著名人物。伊塔曾在1900年對一個(gè)早年被丟棄后在森林中長大的“狼孩”（亞維農(nóng)的男孩）進(jìn)行治療，并發(fā)表了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。塞根繼承了伊塔的事業(yè)，提出“生理教育法”，主張對身體有殘缺和智力落后的兒童進(jìn)行感官訓(xùn)練，充分發(fā)揮他們的生理功能，促進(jìn)其智力和個(gè)性的發(fā)展，他著有《癡呆的精神治療、保健與教育》和《癡呆及其生理治療方法》】塞根用了18個(gè)月的教育讓一個(gè)孩子學(xué)會了書法、算術(shù)。（1846年塞根出版了一本書，蒙特梭利想了很多辦法找到了這本書，并且把書翻譯成英文，將600頁的書橫寫了這本書。1866年塞根又出了一本《智障和退化兒童的精神治療，衛(wèi)生保健和教育治療》伊塔剛開始對孩子是進(jìn)行感官教育，塞根對孩子進(jìn)行日常生活教育（穿珠子、扣扣子、打結(jié)）和感官，視覺（色球、長短不一的數(shù)棒）觸覺：刺激孩子的感知能力。

　　蒙特梭利女士語錄：蒙特梭利女士曾說過：10年來，我不但根據(jù)伊塔和塞根的方法實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也經(jīng)過虔誠和深思，而吸取了這兩位先賢的成就，他們遺留給人們的是功成不居的最佳印證。因此，我十年來的工作也可以說是伊塔和塞根40年工作的總結(jié)。由這個(gè)角度看來，我這短短兩年的實(shí)驗(yàn)背后的基礎(chǔ)是進(jìn)行了將近50年的積極工作，所以我想這么說應(yīng)該沒有錯(cuò)。

　　【借由伊塔和塞根的工作蒙特梭利女士得到一種啟示，給了她一個(gè)新方向，也讓她的工作走上了另一個(gè)旅程。他們倆所想所試，她加以模擬而自成一格。】

　　14、1900年春，有一個(gè)遲緩兒童國家聯(lián)盟設(shè)立了醫(yī)學(xué)和教育綜合學(xué)校培訓(xùn)教育和照顧特殊兒童的老師，校長聘請蒙特梭利當(dāng)負(fù)責(zé)人，另一個(gè)負(fù)責(zé)人就是朱塞佩，學(xué)校里有22個(gè)注冊孩子，66個(gè)老師。蒙特梭利用了3個(gè)月的時(shí)間教育這些孩子。蒙特梭利帶著這群孩子去參加考試，孩子們都通過了最高等的考試，在另一個(gè)考試中，這些孩子的成績超過了正常孩子的成績，因此國家聯(lián)盟以及社會的重要人士對這個(gè)教育贊不絕口。在這時(shí)，蒙特梭利很淡定的在想一個(gè)問題：當(dāng)每個(gè)人都在欽佩智障孩子的進(jìn)步時(shí)，我正在尋找為什么普通學(xué)校的孩子竟發(fā)展得如此緩慢，使得他們和我們這些不幸的孩子在智力測試中的結(jié)果竟然相同，她在思考正常孩子教育的問題。

　　15、1900 擔(dān)任羅馬國立啟智學(xué)校校長。1901年蒙特梭利辭卸校長一職，離開了這所學(xué)校，重新回到了羅馬哲學(xué)研究所，選修了哲學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是韋伯（Weber）、費(fèi)屈納（Fechner、馮特（Wundt）三位大師醞釀成一本新科學(xué)的生理心智學(xué)，或稱“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”。

　　16、1904年受塞爾吉的推薦，任羅馬大學(xué)的特聘教授，羅馬大學(xué)教育學(xué)院之自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)課程中講授人類學(xué)（直至1908年）

　　<三>啟蒙階段（1907—1909）

　　17、1907年1月6號，圣羅倫茲，誕生了蒙特梭利第一所兒童之家，不久第二所兒童之家相繼成立。【在兒童之家成立之前，意大利政府將生活在底層的人趕到了圣勞倫茲的貧民區(qū)，而這些人沒有受過教育，兒童也沒有人管，所以天天破壞市政設(shè)施，政府需要出很大一筆錢用來修繕。有人建議將這筆費(fèi)用用于建設(shè)學(xué)校，（自然而然的形成了混齡的環(huán)境）。1906年投資家找到瑪利亞，就在翻修公寓的一層找了一個(gè)房間，至今這個(gè)學(xué)校還在，但已經(jīng)很傳統(tǒng)了，有幾位高年齡的人是哪里的老師。】3年以內(nèi)，讓兒童之家響遍社會，五年之內(nèi)，全球響遍意大利有蒙特梭利教育。【三個(gè)月展現(xiàn)出的卓越效果，很快傳遍了世界各地，世界各地的人紛紛來到意大利，學(xué)習(xí)蒙特梭利的方法，也包括了中國；但是蒙特梭利并不滿足，他希望通過這些方法，找到兒童成長的共同規(guī)律，同時(shí)源自于科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神，她思考人類成長共同的規(guī)律。在羅馬不同的地方針對不同家庭、階層、種族孩子開放蒙特梭利學(xué)校，來自富人家的孩子專注力很差，很難被環(huán)境吸引，來自于家庭比價(jià)貧困的孩子則相反。】

　　18、1908年第三所兒童之家——米蘭兒童之家成立。在擔(dān)任羅馬學(xué)教授的講義的基礎(chǔ)上整理成《教育人類學(xué)》一書，于1908年出版

　　19、1909年出版《應(yīng)用于“兒童之家”幼兒教育的科學(xué)教育方法》，引起轟動，數(shù)年內(nèi)各種語言的譯本不斷涌現(xiàn)。首次師資訓(xùn)練課程在羅馬開課。

　　<四>拓展階段（1910—1952）

　　20、1910年與墨西哥的修道院為地震受災(zāi)兒童成立學(xué)校。蒙特梭利協(xié)會于羅馬成立。

　　21、1911年意大利與瑞士的公立學(xué)校經(jīng)政府當(dāng)局認(rèn)可正式采用蒙氏教學(xué)法。美國第一所蒙特梭利學(xué)校在紐約塔里設(shè)立，為安妮喬治所創(chuàng)辦。巴黎成立蒙特梭利示范學(xué)校，法國、瑞士、德國、比利時(shí)，陸續(xù)開設(shè)兒童教育之家。蒙特梭利辭去醫(yī)師工作與大學(xué)教職而全力投入其教學(xué)方法的擴(kuò)展。

　　22、1912年12月蒙特梭利的母親過世。1912年英國成立蒙特梭利學(xué)校，并創(chuàng)立了英國蒙特梭利學(xué)會。也在同一年澳洲也開設(shè)蒙特梭利之家。1912 美國麥克勞雜志以《在美國出發(fā)為題》長篇介紹蒙特梭利。<蒙特梭利教學(xué)法>英譯本出版。{依據(jù)史坦丁之說法<高級蒙特梭利教學(xué)法>兩冊出版}

　　23、1913年，羅馬開設(shè)第一屆蒙特梭利教師培訓(xùn)班，來自17個(gè)國家的87個(gè)人參加培訓(xùn)，蒙特梭利親自授課。同年應(yīng)麥克勞雜志之邀到美國演說，于卡內(nèi)基大廳發(fā)表專題演講。哲學(xué)家杜威和發(fā)明家愛迪生高度評價(jià)，威爾遜總統(tǒng)親自接見并宴請，受邀至發(fā)明家愛迪生家中做客。同年西班牙開設(shè)蒙特梭利之家。

　　24、1913接回兒子馬里歐。

　　25、1914年荷蘭開設(shè)蒙特梭利之家，著作《蒙特梭利手冊》出版。克伯屈出版《檢視蒙特梭利系統(tǒng)》嚴(yán)厲抨擊蒙特梭利教育。

　　26、1915年蒙特梭利.全家搬遷西班牙巴塞隆納，待了20年。

　　27、1917年蒙特梭利訪問荷蘭，在荷蘭的阿姆斯特丹演講,荷蘭蒙特梭利協(xié)會成立。碰到了70歲的德費(fèi)瑞·雨果（Hugo de vries）荷蘭著名的生物學(xué)家，雨果1900年確定遺傳學(xué)的《孟德爾定律》。當(dāng)雨果聽到蒙特梭利的教育時(shí)，非常的驚訝，發(fā)現(xiàn)蒙特梭利有關(guān)發(fā)展的理論與植物發(fā)展不謀而合，之后他建議蒙特梭利用敏感期來描述它對兒童成長、學(xué)習(xí)的觀察結(jié)果。1917年兩冊《高級蒙特梭利教學(xué)法》出版，最后一次訪問美國。

　　28、1924年于荷蘭阿姆斯特丹開設(shè)四個(gè)月的訓(xùn)練課程。墨索里尼走訪各國調(diào)查蒙特梭利學(xué)校蒙氏與其相遇。

　　29、1925年獲意大利政府支持，蒙特梭利教育于意大利復(fù)生。

　　30、1926年前往南美洲阿根廷演講。阿姆斯特丹成立蒙特梭利中學(xué)。 在瑞士日內(nèi)瓦的國家聯(lián)盟演講《教育與和平》。

　　31、1929年，在弗洛伊德、馬可尼、皮亞杰、泰戈?duì)柕任幕酥С窒拢商厮罄退膬鹤玉R里歐創(chuàng)立A.M.I. （Association、Montessori、International）。A.M.I.的功能是督導(dǎo)全球蒙特梭利教育單位及學(xué)會。1929年發(fā)表《宗教教育》專文。羅馬成立師資訓(xùn)練學(xué)院。第一屆國際蒙特梭利會議于丹麥舉行，會議主題為《新教育》。

　　32、1934年4月，墨索里尼領(lǐng)導(dǎo)的法西斯黨統(tǒng)治意大利，下令關(guān)閉所有蒙特梭利學(xué)校，同時(shí)禁止閱讀并焚燒了她所有的書籍。【背景：1914~1918年第一次世界大戰(zhàn)，1939年~1945年第二次世界大戰(zhàn)。蒙特梭利一生不幸，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，尤其是第二次世界大戰(zhàn)，當(dāng)蒙特梭利取得成就的同時(shí)，二戰(zhàn)就爆發(fā)了！墨索里尼是蒙特梭利的學(xué)生，本來是很好的朋友，對蒙特梭利的教育起到了很好的宣傳作用，在法西斯掌權(quán)初期，墨索里尼曾想利用蒙特梭利的國際聲望為自己服務(wù)，她尤其得到教育大臣金蒂萊（G.Gentile）的支持，到1927年意大利興辦了70多所蒙特梭利學(xué)校出版兒童教育月刊《蒙特梭利理念》，但是墨索里尼從政后，他們政見不同，墨索里尼的“信仰、服從、戰(zhàn)斗”的愚民和奴化教育政策與蒙特梭利水火不容，{墨索里尼作為政治領(lǐng)袖要求人民想他的頭像向他致敬但是蒙特梭利認(rèn)為他的孩子不可以，不符合人類發(fā)展}于是也被趕出來意大利，轉(zhuǎn)而定居西班牙，國際訓(xùn)練課程也于巴塞羅那開課。。

　　33、1936年西班牙內(nèi)戰(zhàn)，轉(zhuǎn)往荷蘭。《童年的秘密》出版。模范學(xué)校與訓(xùn)練中心于荷蘭的拉蘭成立。國際蒙特梭利協(xié)會總部由柏林遷至阿姆斯特丹。

　　34、1939年受印度神智學(xué)會邀請，并得到甘地和泰戈?duì)柕闹С郑接《雀鞯亻_辦教師培訓(xùn)班，69歲的蒙特梭利搬到印度，在印度待了7年，開設(shè)了0~3歲教育，研發(fā)小學(xué)教具，培訓(xùn)了上千的教師，并寫了《蒙特梭利早期教育法》等相關(guān)教育專書。《大地的兒童》《青春期及青春期之后教育的改革》《大學(xué)的功能》等出版。蒙特梭利對嬰幼兒發(fā)展產(chǎn)生濃厚興趣。 【背景故事：1939年，當(dāng)她帶著兒子（稱為侄子）逃亡到印度時(shí)，因?yàn)樗欠ㄎ魉龟嚑I的人，馬上被抓，在剛被抓進(jìn)監(jiān)獄，印度領(lǐng)袖甘地聽聞，將蒙特梭利領(lǐng)出，并支持蒙特梭利教育在印度的發(fā)展。在蒙特梭利的生日的時(shí)候，甘地作為生日禮物將關(guān)系公開，所以從此就公開了這是她的兒子】1939年—1946年在印度有千名以上教師接受訓(xùn)練。

　　35、1944年以《生命的前三年》為題演講，于錫蘭舉辦訓(xùn)練班。

　　36、1945年回到歐洲，沒有選擇回到祖國，而是選擇了荷蘭的阿姆斯特丹定居。

　　37、1946年出版《新世界的教育》一書。

　　38、1947年重返意大利，在羅馬出席“兒童之家”創(chuàng)辦40周年紀(jì)念活動。應(yīng)意大利政府之請回羅馬重組蒙特梭利協(xié)會。返回印度策劃蒙特梭利大學(xué)，但因政治混亂而中。

　　39、1948年《吸收性心智》、《了解你的小孩》、《發(fā)現(xiàn)兒童》等著作出版。

　　40、1950年到北歐的挪威、瑞典演講，獲阿姆斯特丹大學(xué)頒贈榮譽(yù)哲學(xué)博士。被委任在意大利佛羅倫斯召開聯(lián)合國教科文組織總部演講。

　　41、1951年第九次也是蒙氏最后一次親自主持的國際蒙特梭利會議在倫敦舉行。在奧地利的因斯布魯克市開設(shè)訓(xùn)練課程。

　　42、1952年5月6日逝世，蒙特梭利在諾德偉克（荷蘭）的朋友家花園中休息，她讓兒子去非洲地圖，回來發(fā)現(xiàn)她就離世了。

　　43、1949年、1950年和1951年，連續(xù)三度被提名為諾貝爾和平獎。（她晚年著作《教育與和平》 通過教育的方式，溝通，和平解決問題），獲獎?wù)呤バ邸じ实亍Ｔ谌?10多個(gè)國家和地區(qū)擁有10000多個(gè)蒙特梭利教育中心，被聯(lián)合 國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙特梭利教育成為意大利國家的尊榮，被印成錢幣，在全國流通，享受國家元首榮耀。（還有硬幣）

　　縱觀她的一生，正是這樣一位女性，前瞻人類社會的未來，傾注畢生熱情與執(zhí)著，探索人類的教育，生命的教育之路。而她卻不希望世人以她的名字命名這種教育方法，她謙虛地認(rèn)為她只是透過觀察發(fā)現(xiàn)了生命成長的自然法則，而不是創(chuàng)造了這個(gè)法則。她希望世人能參循這個(gè)法則，實(shí)踐出有自己特色和文化特色的當(dāng)?shù)胤椒ǎ@正是原理無國界，文化有特色，循規(guī)蹈矩地照抄教學(xué)方法并不會建設(shè)出一個(gè)有生命的蒙特梭利教室，所以擁用昂貴的教具和完整的課程計(jì)劃并不能代表這里會成為一個(gè)具有生命力的完備教室。上個(gè)世紀(jì)的第一間教室沒有完整的教具，沒有受過培訓(xùn)的教師，卻成為世紀(jì)的經(jīng)典。

BBC記錄片《瑪利亞·蒙臺梭利》

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