所以，如果我們換一種判斷方式看問(wèn)題，去觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與藝術(shù)需求，才能更全面地了解孩子的成長(zhǎng)軌跡兒童美術(shù)教育不是培。

課程目標(biāo)1認(rèn)識(shí)常用的各種文具，通過(guò)討論介紹和動(dòng)手實(shí)踐， “引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理圖書(shū)玩具學(xué)習(xí)用具等等”孩子們從。