萌萌最近被高曉松——矮大緊這個老男人吸引的不要不要的：歷史不是鏡子，歷史是精子，犧牲億萬才有一個活到今天；人生不是故事，人生是事故，摸爬滾打才不辜負功名塵土；世界不是茍且，世界是遠方，行萬里路才能走到內心深處；未來不是歲數，未來是禮物，讀萬卷書才能看清皓月繁星。

《曉松奇談》中其中有一期講的是日本的匠人，其中一位茶道大師木村宗慎講過，道在乎一心，心中有自己追求的，堅持一切就會有成果。

回首過往的將近30年，最終決定在教育這個行業走下去，其實很大一部分是覺得中國需要合理的教育，不是填鴨式的，不是為了考試，而是只是為了學習，讓我們的下一代希望學習不是為了名譽，為了金錢，為了地位等等，而是真的是從內心激發出來的我想學習，我想去研究，終身學習。這是我作為老師的教育觀。當然，每個老師的教育觀是不一樣的，每種教育觀都有其存在的道理，都有其優點和弊端，沒有哪個教育是完美無缺的，看家長還有老師接受哪種教育觀。

但是一旦成為了一名老師，不是名，不為利，只為了能在你所教的孩子的人生中有一定的影響，不一定是可看到的影響，潛移默化的影響也很關鍵。作為一名老師，一定要有一顆不斷學習，不斷鉆研的內心，既然決定了做老師，我們就應該開始有終身學習的決心。

　　作為老師，一定要有匠人精神，不單單是堅持、鉆研，還有就是內心的平靜，種下一朵花，然后靜待花開的平靜。不斷檢驗，不斷糾正自己的教育方法，教育也需要經驗。中國人很多時候都很急，大城市里面的快節奏，所有的人都在奔波，但是老師必須要靜下來，等待，我們每次都會在提醒家長讓孩子學會等待，其實最應該學會等待的是我們老師，用自己的教育滋潤我們的下一代，所以一定要擁有責任感。我們的教育是關乎到我們的國家，少年強則國強，耳熟能詳的一句話，不過這句話多多少少有些燃，有些空洞，但是多多少少看到中間的聯系。

　　魯迅也說過中國人醫的應該是人心，而要來醫人心就要有好的老師合理的教育，知道去怎么發揮自己。智商排名第一的是猶太人和中國人，但是這兩種人的人生以及財富卻是完全不一樣的。我們多多少少會比較，但是同樣我們需要用教育來改變。有的時候需要把匠人精神傳遞給下一代，這就是教育的傳承作用。作為一名老師，我很驕傲，但中間的責任也會激勵我不斷前行。