中小學語文教材改版的事情一直在進行，現在終于落實了，今年9月份，全國就要統一使用部編本小學語文新教材了，本文結合老師們比較關心的3個問題，對這套教材做了詳細說明和解讀，快來和小編一起學習吧~

　　1.一年級為何要改為先認字，再學拼音？

　　過去都是一年級剛上學就學拼音，然后再用拼音去認字。這回改了：把拼音學習推后個把月，先認一些漢字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字。這個改變體現一種更切實的教學理念。

　　其實，傳統的語文教育都是從認字開始，是在沒有注音幫助的情況下進行的。以前的蒙學的辦法，就是讓孩子反復誦讀，慢慢就會認字了。部編本多少有點回歸傳統。入學教育以后，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你、 我、他”，六個大的楷體字撲面而來，會給剛上學的孩子留下深的印象，可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對雨 ，雪對風”，很傳統，也很有趣。

　　2.漢語拼音對剛上學的孩子比較難，教學有什么建議？

　　老師們要明確，學拼音是為了識字，當然，還有普通話正音。拼音是認字的工具，但別當作閱讀的工具。漢語拼音只是拐杖，學會認字就可以不要這個拐杖了。所以，拼音教學要實事求是，降低難度。

　　例如，發音是比較難學的。學拼音當然要教發音的方法，但也不要過分要求。一年級能拼讀音節就可以了，不一定要求能直呼音節。拼音字母表是要熟記的，但不強求背誦默寫。聲母、韻母的音節能夠書寫即可，是否工整不必講究。

　　3.部編本小學語文教材的課文有哪些變化？

　　一個變化就是課文數量減少了，教學類型增加了。像一年級上冊，人教版原來有41課。現在減少為32課；漢語拼音的課量也減少了，識字課卻增加了。一年級下冊，人教版原有39課，現在也減少了，減少為29課。

　　課文數量的減少，不要簡單地理解為“減負”（孩子們負擔重，往往不是教材、老師加重的，而是社會、家長加重的），而是教學內容方式的調整，使教材所呈現的內容更加豐富，更加重視口語、讀書等方面的內容，也更有利于語文素養的提升。

　　從一年級到六年級，整個課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文。課文的選篇標準強調了這4點，即經典性，文質兼美，適宜教學，同時要適當兼顧時代性。

　　新教材對優秀的傳統文化格外重視，這方面選文的比重大大增加，一年級就選了許多古詩。大家會發現，有些經典的老課文又回來啦，沒經過沉淀的“時文”少了。

　　在當今趨向物質化、功利化、粗鄙化的氛圍中，提倡“博雅”是有現實意義的。而化育自己、導向博雅，很大程度上離不開讀書。其實現在很多教師也在讀書，可惜往往拘泥于“職業性閱讀”，是目標很實際、很功利的閱讀。我們已經很少自由地個性化地閱讀。不是說“職業性閱讀”不重要，而是說光有這種閱讀，很不夠。