很多家長會問老師為什么我家孩子都大班了還沒學習拼音？為啥有的幼兒園都開始教拼音了而你們幼兒園卻不教？

其實家長不知道的是，教育局三申五令一直強調幼兒園不得進行漢語拼音教學，不得以集中授課方式或與社會力量辦學機構合作進行漢語拼音認讀拼寫訓練，不得給幼兒布置上述內容的家庭作業；不得接受任何單位和個人以各種名義入園（班）推銷幼兒漢語拼音教材和教輔材料，不得要求幼兒家長購買各種幼兒漢語拼音教材、讀物和教輔材料。為此教育局專門推出了一系列的政策：

　　小學免試入學

　　小學要開足漢語拼音課時，嚴格按照要求及教科書規定教學內容，在1至2年級進行漢語拼音教學，不得隨意減少和加快課程進度，并保證漢語拼音教學質量。

　　此外，小學要嚴格執行免試入學政策，在招生時不得進行任何形式的考試，不得對適齡兒童進行漢語拼音讀寫的考察，不得單獨舉辦或與社會力量辦學機構聯合舉辦漢語拼音班選拔兒童入學，不得以漢語拼音競賽證書作為招生入學依據。

　　違反上述規定將受到處罰

　　對于違反規定的公辦幼兒園，撤銷示范園稱號，降低一個類級，取消當年評先評優資格；

　　對于違反規定的公辦小學，取消當年評先評優資格；

　　對于違反規定的民辦幼兒園、小學，按民辦學校管理混亂嚴重影響教育教學進行處理，并撤銷幼兒園的示范園稱號，降低幼兒園一個類級，取消幼兒園、小學當年評先評優資格；

　　對于發現幼兒園、小學違反規定，不予責令改正和處理的教育行政主管部門及負責人，按照行政不作為進行處理。

　　幼兒園小學化的危害

　　一、違背教育和孩子成長規律。小學的內容基本都高于孩子認知、思維、動作發展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙于孩子發展。

　　二、造成孩子在幼兒期就開始厭學。

　　三、奪去了孩子歡樂幸福的童年。成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。

　　四、刮起家長盲目競爭的歪風。作為家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規律的要求。

　　五、挫傷孩子自尊心。提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。

　　六、造成小學學生成績差異懸殊，無法教學。提前教學，讓一部分孩子對小學一年級內容很熟悉，而另一部分孩子對內容很陌生。對小學老師來說，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。

　　七、讓孩子失去幸福感。

　　八、摧毀教育的系統性和循序漸進原則。在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發展的內容，如果提前讓孩子接受以后的內容，就會打破這個系統，產生不良的后果。

　　九、影響孩子的全面發展。幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”

　　十、刺激教育經濟腐敗。五花八門盜版教材、劣質教材和讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班、提高班、神童班……賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費，不單是破財，更是傷害了孩子。

　　所以家長們不要總覺得孩子會輸在起跑線上，讓孩子早早開始繁重的學習生活，極可能會產生厭學情緒，以后那么長的求學之路，他們又該如何面對呢？

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