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馬鞍山一年級開始學英語，

含山三年級開始學英語。

我們的孩子如果也想早些開始學英語。

3-12歲是學英語的最佳黃金期

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★零基礎ABC自然拼讀班入門

★劍橋國際少兒英語

★新概念英語

★新理念英語

★學校同步英語輔導

　　報名（招生）活動地點：現代城B區門面房（農機巷內） 電話：18656513535

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　　中心簡介

　　含山學知堂培訓中心成立于2014年9月，為含山教育局批準且頒發辦學許可證的僅有兩家培訓學校之一，且為含山縣唯一具備聘請外國專家資質的單位。

　　學知堂教育以優秀的教師團隊、高超的教學水準、風趣幽默的教學風格、人生激勵的教學理念、力求完美的服務水平，致力于成為含山教育培訓界的翹楚。

　　學知堂于含山地區首創借閱館，于2017年2月15日正式對外開放，提供學生有償借閱服務！首批約1000本外研社麗聲系列，大貓英語分級閱讀系列，培生兒童英語系列，美國蘭登分級系列，劍橋系列等英語點讀讀物，供學生在增加詞匯量，建立英語語境的同時，更能開拓視野認知世界，使得學生語言和知識獲得雙豐收！另我校會不定期舉辦閱讀課，幫助培養孩子的英語閱讀能力。

　　為何我們在含山地區教授自然拼讀？

　　英語語言知識包含三大要素：語音、詞匯、語法。如果把學習英語比作建樓房，語音就相當于大廈的地基，詞匯就像建筑材料，語法就好比圖紙。

　　什么是自然拼讀？

　　Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發音規則，它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對應關系。在初級英語中70%的單詞在拼讀時都是有規律可循的。一旦掌握了這種發音規則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。

　　自然拼讀是指看到一個英語單詞，就可以根據英文字母在單詞里的發音規律把這個單詞念出來的一種方法。

　　以phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。

　　自然拼讀可以幫助學習英語的人，達到“看字讀音，聽音拼寫”的程度。一旦看到單詞能讀出音，聽到音能寫出單詞，這樣一來，記憶英文單詞的效果將大大提升。

　　自然拼讀的基本概念，就是要了解字母本身的“讀音”(Name)，以及“發音”(Sound) 的不同。26個字母幾乎大家都認識:A, B, C, …., X, Y, Z。然而，大家平時朗朗上口的這26個字母，念出來的都是字母本身的“讀音” (Name)，讀音代表的是這個字母的名字，就像每個人都有自己的名字一樣道理。而自然拼讀指的是字母的“發音”(Sound),就像每個人都有自己不同于別人的說話聲音，字母也有自己所代表的特有聲音。

　　自然拼讀學習什么內容？

　　最基礎的自然拼讀內容是代表44個基本音的字母和字母組合。結合在孩子早期閱讀的書本中占60%-85%的兒童閱讀初級常用詞（sight words）,會不自覺地培育出孩子的閱讀能力，也帶出了孩子的閱讀興趣。

　　為什么早期學習自然拼讀而可以不學國際音標？

　　國際音標繁復難記，更為災難的是它的使用造成了英語單詞認讀障礙，即音形脫節。自然拼讀揭示的是存在于字母文字直接反應的讀音，所以學英語的前期可以不學習音標。

　　音標是為了方便非美語系國家學習美語的人們, 所設計出來的一套 “發音符號” (Phonetic alphabets or symbols)。音標的目的，其實和漢字拼音以及注音符號的作用一樣, 是一組 “刻意制造的發音符號”。

　　國際音標整個系統完整但規則相對抽象，對非母語系學習者確實相當有幫助。但學習一套全新的符號及其發音規則，即便是對小學高年級或初中生都不是很容易。

　　總的來說，這兩者對中國學習者都是不可或缺的，只是適合學習的年齡段有所不同而已。只掌握音標，會造成現在很多中國孩子都有的碰到生詞就無法開口的現象。要知道除了字典，很少有國外書籍或繪本、讀本會標注音標哦，無法發音就會嚴重破壞閱讀的流暢性，進而影響到孩子的學習興趣。

　　為何我們要強調閱讀（建立借閱館）的重要性？

　　英語分級閱讀指按不同年齡段少年兒童身心發展的特點和認知，思維水平，并根據語言學習規律（依據），為讀者選擇階梯式系列英文讀物（中介），以此推動和促進青少年閱讀能力/閱讀習慣以及品格價值觀的發展，使他們在體驗閱讀樂趣的過程中同時掌握閱讀方法（目的）。分級閱讀包括兩方面：讀者的閱讀能力和讀物難度，分級閱讀就是要將兩者匹配。

　　1．閱讀能力是整個學習能力的核心

　　很多的老師很多的家長有這樣的觀點：我把孩子送到學校去，不就是在學習閱讀嗎？他讀語文教材不就是在學習閱讀嗎？

　　其實不是這樣的，語文教材的學習不能代替整個兒童閱讀，光靠語文教材，每個學期一本薄薄的語文教材，三五萬字，是沒有辦法幫助孩子形成良好的閱讀的習慣的。其實英語更是這樣。

　　所以三年級之前應該養成良好的閱讀習慣和閱讀的興趣，要鼓勵孩子讀課外書，多看課外書。

　　蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基，他曾經說過這樣的一句話，說“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀閱讀再閱讀”。

　　2．閱讀可以培養孩子的關鍵能力

　　在這樣的一個知識極度變化的年代，知識還重要嗎？

　　當然，知識仍然非常地重要，但是在互聯網高度發達的年代，在人類獲取知識如此容易的年代，死記硬背的知識變得沒有那么重要了。

　　對于孩子未來要應對的這個時代，可能有的能力更加地重要——比如說合作能力、溝通的能力、與人交流的能力、內心的強大陽光等等，這些是關鍵的能力。

　　學習閱讀和用閱讀來學習的關鍵時期

　　在國際上，美國的查爾教授在1996年曾經提出來過這樣的一個兒童閱讀能力與認知發展的這樣的一個橫軸，從這個橫軸我們可以看到，學齡前、幼兒園、小學、中學的階段和孩子的整個認知能力的發展是相匹配的。

　　9歲以前是兒童閱讀發展的第一個階段，我們叫做學習閱讀，learn to read，9歲以后，兒童應該通過閱讀來學習，read to learn。

　　說的是什么意思呢？

　　就是說9歲（在小學的三四年級的時候）是一個閱讀的關鍵期，這個時候就應該叫做“學習閱讀”，就是要初步掌握閱讀的這個工具。

　　孩子在三四年級的時候是學習成績容易分化、容易滑坡的階段，這個在中外都一樣，在美國也是這樣，他們有專門就是三年級滑坡這樣的一個詞匯。為什么會分化呢？

　　除了課程的難度加大以外，很多的時候是因為我們的閱讀能力沒有跟上有關系。

　　9歲以后“通過閱讀學習”是什么意思呢？

　　就是說掌握了閱讀這個工具以后，就需要通過大量的書本的各種各樣的、各種類型的閱讀來豐富自己的知識，來豐富自己的人生閱歷，那么到18歲的時候才過渡到功能性的閱讀。

　　閱讀能力有以下要素：

　　1、認讀能力。認讀能力是閱讀能力的基礎。一般包括對文字符號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度。它是以一定的識字量為基礎的。

　　2、理解能力。閱讀理解是閱讀能力的一個重要指標，包括:文中重要詞語和養分詞語的理解能力、文中重要內容的功能的理解、文章結構和表現形式的理解、作者觀點、思想的理解。

　　3、鑒賞能力。文學的鑒賞能力是對文學的欣賞和評價能力。朱自清認為這是一種“情感的操練”。

　　4、評價能力。是指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特征等做出評判的能力。

　　5、活用能力。是指閱讀的遷移能力，是把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。

　　6、閱讀技巧。包括朗讀技能、默讀技能、速讀技能、良好的閱讀習慣。

　　我校歷程 The young shall grow：

　　2014年07月 與北京現代教學研究所簽約采用現代新理念英語教材；

　　2014年09月 四季花城校區啟用且美國白人外教Makenzie助陣開業典禮；

　　2015年06月 含山教育局正式授予我中心辦學許可證；

　　2015年06月 于玉龍廣場舉辦“父愛如山-青春感恩季”父親節晚會；

　　2015年07月 現代城校區啟用且迎來第一批學員；

　　2015年08月 于金域城大酒店舉辦周年慶晚會，且自15年6月起，英國外教Alan傾情參與；

　　2015年10月 開展萬圣節尋寶暨首屆趣味運動會活動；

　　2015年12月 于金域城大酒店舉辦“慶圣誕 賀元旦”大型晚會且接受含山電視臺采訪；

　　2016年03月 美國外教Cira會同學生參加含山電視臺錄制的巨興茶場采茶節活動；

　　2016年04月 參與含山電視臺“世界讀書日”主題晚會節目錄制；

　　2016年06月 由我校學生排練的《跪羊圖》手語節目參與環峰小學“六一文藝匯演”；

　　2016年06月 在玉龍廣場舉辦端午節晚會，且由美國外教Robert強力參與

　　2016年07月 我中心通過馬鞍山市人力資源與社會保障局頒發的《外國專家工作許可》，為含山地區首家具備聘請外教資質單位。

　　2016年08月 于金域城大酒店舉辦兩周年慶暨暑假班畢業典禮。

　　2016年12月 于教師進修學校大禮堂舉辦迎新年晚會，晚會邀請加拿大外教Rudy參會，并由二十年后的父母穿越回現在，將晚會推向高潮。

　　2017年2月 我校于含山地區首推借閱館，提供學生英語分級讀物，讓學生在學習語言的同時更能學到知識，同時也提供學習英語的語境。

　　報名（招生）活動地點：現代城B區門面房（農機巷內）

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