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　　12 月15 日，教育部考試中心網站正式公布了《2018 年普通高等學校招生全國統一考試大綱 》( 以下簡稱《 考試大綱 》)，就2018年高考各科目的考試目標及考試范圍 、要求 、知識點都做了介紹 。

　　語文數學科目對考生影響大

　　對山東考生來說，2018 年高考，語文和數學科目將實行全國卷，考試內容的變化也將相對更大一些。

　　根據教育部公布的《考試大綱》，就高考的每個科目都列出了詳細的要求，在參照往年全國卷的基礎上，可以看到，全國卷考查的范圍更廣至“語文5”五個模塊，選修課程中詩 全國卷閱讀量增大，論述類、文學是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價 、復習備考的依據 。《考試大綱 》明確了高考的性質和功能，規定了考試的內容與形式。

　　發布的《山東省教育招生考試院關于做好山東省2018 年普通高等學校考試招生報名工作的通知》，2018 年我省夏季高考科目依然采用“3+綜合”模式。

　　所以，新的《考試大綱》對山東考生來說，影響最大的還是語文和數學，因為在此之前，夏季高考的其他科目都已經實行了全國卷，但之前我省自主命題的語文和數學從2018 年開始實行全國卷，考試內容的變化也會比較大。

　　除語文和數學由山東卷轉為全國卷，需要著重注意其中的變化外，英語備考也要注重“不偏題“”不鉆牛角尖”，把握好全國卷的考查思路。

　　按照以往經驗，《考試大綱》是山東高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。那即將參加2018年高考的山東考生該如何規劃接下來的復習與沖刺呢？下面，聽聽山東省實驗中學名師對《考試大綱》的權威解讀。

語文：適應新變化 高考更從容

解讀人：山東省實驗中學高三語文備課組長 曹文輝

　　從《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱》來看，相較去年考綱無論是考核目標與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒怎么變化，所以可以認為明年全國卷語文命題將整體保持穩定，個別地方可能微調。比如：在能力層次要求上，（2017年考試大綱）C。 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關現象和問題。 （2018年考試大綱）C。 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合。將歸納整合，提出來，有強化的作用，根據往年經驗在考題的要求中可能會突出這一點。在論述類文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現的更突出。

　　但是對于山東考生來說，一切都是新的，就考試范圍看，根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。在參照往年全國卷的基礎上，可以看到，全國卷考查的范圍更廣更深，對能力的要求更大，試卷的容量也更大。所以在熟悉往年全國卷的基礎上還應該做好迎接變化的挑戰。

　　針對新考綱和全國卷，山東考生接下來具體應該了解全國卷的不同要求，做好準備。

　　1、適當增加閱讀量，提高閱讀速度。全國卷閱讀量增大，論述類、文學類、實用文、古詩文……可謂量大卷滿。對山東的學生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學生應該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎上，根據材料的特點，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。所以考生一定要在平時鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡 。

　　2、試卷選考模塊、試卷樣式不同。全國考試大綱取消選考模塊，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。這也就意味著學生在“文學類文本”和“實用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠對付，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。為了考試的穩定性，明年小說和非連續性文本繼續考察的可能向很大，但是 “文學類”文本中的散文、記敘文等文體和“實用類文本”中的傳記、新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險起見都需要進行練習。另外就題型來說，可能會根據能力層級有所微調，增加評價類和應用類題目。比如：論述類文本新增“分析文本的論點、論據和論證方法”考點。而且試卷主觀題和客觀題可能交叉出現，分值不一。即使是客觀題也會出現多選和單選混雜，這都要求山東考生高度注意，平時要做好適應性訓練。

　　3、熟悉文化常識。在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。2018年考試中，古代文化常識的內容將更加突出。有可能還會增加題目。文化常識龐雜，考生應該根據古詩文的文體特點進行有針對性的積累。除了熟悉課本和練習中的文化常識外，王力先生的《中國古代文化常識》可以推薦給各位作為參考材料。

　　所以接下來，根據新的考試大綱我們建議：

　　閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。

　　讀懂文本是關鍵，先沉下心來，讀進文章，裸讀很重要，能夠找到關鍵語句，讀懂讀透，再去做題就簡單了。要有文本意識。

　　再是審題意識，它是一種能主動、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓練，增強學生的審題意識，使之養成主動、全面審題的習慣，實在是十分必要的。

　　三是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細推敲上下文，在原文中尋找答案。可在實際教學中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。例如論述類文本閱讀， 整體讀懂文本、讀懂每層次的意思；比對選項和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領會意思，“還是這個意思嗎？”適當歸納錯誤類型 更重要的，是在誤選項上下功夫，優化思維，由“判正為誤” 到“知正之所以正” 。

　　閱讀鑒賞評價，采取開放性評價……再結合人物生平，做到歷史、文學性評價，最好選取歷年高考題加以訓練規范。

　　作文審題、合情合理地看待材料和問題，有層次有深度的看問題，不鉆牛角尖。看到不好的不能只是一味的批判，看的好現象也不能一味褒揚，要有理性思辨。

　　加強課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養，這對強化作文訓練十分有效。我們研究近幾年的作文試題，便可發現高考作文命題具有試題的開放性，更加關注生活，提倡張揚個性，強調理性思辨，追求真知灼見，因此平時的作文教學要加強審題訓練，要堅持培養學生閱讀書報、積累材料的良好習慣，如指導學生閱讀精美散文、《讀者》雜志、書屋、南方周末、人民網、新浪時評等，并堅持寫作訓練。做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

　　基礎知識的夯實，知識框架的形成，閱讀和答題習慣的養成，寫作素材的積累，多角度看問題的能力，發散性思維的養成，培養人文情懷和家國意識（著眼于時代所缺失的，社會所需要的，人類發展之必然），語文不再是獨抒性靈的表達，還要強化文以載道的普世價值的弘揚。

　　針對新題型要整理修正：針對新題型一定會進行適量試題的輸出練習，對出錯的重難點試題一定要整理在錯題本上，如果是知識點的缺失，就再強調一遍知識點，如果是解題步驟的遺漏，那么就再強化一遍解題的步驟。

　　書面表達的提升：書面表達是語文考試中非常重要的一部分，想的和說的不一樣，說的和寫出來的又不一樣，所以務必不要在分析語文主觀題的時候只想想或者只是說說而不真正的動筆，書面表達的最高要求是“言簡意賅”，就是語言精練還得意思完備。那么語言精練就需要同學們長期扎實的筆頭訓練，不是答的多就得分多，按照之前整理的知識點筆記，按照解題步驟精細化作答就可以啦。最后再特別提醒一下，字的好壞在語文試卷中挺重要的，屬于書面表達中非常重要的一部分，所以字寫得不好的同學最起碼要寫的清楚明白。

數學考試大綱解讀（文理通用）

解讀人：山東省實驗中學高三數學備課組長 張永花

　　今年山東省高考數學將采用全國卷，與往年的山東卷在某些方面有些不同。

　　從試卷結構上，全國卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個選擇題，4個填空題和5個解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標系與參數方程”“不等式選講”各1個解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分。

　　從內容上來看，全國課標卷對在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內容，分別是：選修4-4：坐標系與參數方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道。

　　從試卷風格上來看，數學全國卷不僅考查學生的基本知識，更考查基本思想和基本技能，其中與山東卷最根本的區別就是更加強調“能力立意”，文、理科數學均以知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以來檢測 考生將知識遷移到不同中去的能力。

　　全國課標卷和山東卷比較起來，主體內容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎的考查，既全面又突出重點，復習時要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確的認識，判斷和應用的目的。

　　其次，加強各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，從本質上抓住這些聯系，注重知識網絡的交匯處題目的訓練。

　　再次，加強數學應用意識的培養，加大解決應用問題的訓練，培養學生的閱讀能力，培養解決實際問題的能力。

　　還有，加強演練，提高實戰能力，合理分配時間，規范作答，以積極心態備考，以平和的心態考試。

英語：找準方向，抓落實；科學訓練，提能力

解讀人：山東省實驗中學高三英語備課組長 朱崇軍

　　一、瞄準方向，不跑偏

　　1、牢牢抓住 “穩中有變，重在穩” 的特點

　　縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學科必備知識、關鍵能力、學科素養及核心價值命制，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語核心基礎知識和基本技能，平時一些模棱兩可或較難的語言現象不要糾結，堅決拋棄，如behavior是可數還是不可數名詞； 是in a condition還是in condition等。 一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學生太遠的閱讀訓練都不是正確的訓練路子。

　　2、把 “寶” 牢牢押在核心話題和核心素養上

　　關注中國優秀傳統文化、講好中國故事的話題；關注人類命運共同體的話題；了解科學知識，養成科學精神和人懷關懷的話題都是英語全國卷考查的核心話題。

　　所選閱讀和寫作話題將基于英語學科的“載體功能”進行命題，體現英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構建社會主義核心價值觀，弘揚社會正能量為命題總立意，立體浸透英語學科核心素養（語言能力、文化品格、思維品質和學習能力）。

　　二、打牢基礎，抓落實

　　語法和詞匯是英語學科核心基礎知識，但決不是孤立的，所以在基礎知識的把握上要以普遍聯系的方式去學習和鞏固，不可孤立在詞匯和語法上下太大功夫。

　　1、詞匯分級，以篇章為載體，“多輪回” 復現

　　（1）核心詞匯，全方位掌握

　　在全國高考試卷的篇章和寫作中常考到的詞匯為1000個左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學過的詞匯，對于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會，掌握其搭配、結構、習慣表達，如對于admit這個詞匯，可以通過下幾個句子訓練的形式全面掌握：（1）Jenny admitted__________（hurt） Philip， but she meant no harm。 （2） Only ticket-holders will_________（admit） into the stadium。 （3） Drake was admitted into Cambridge University in his teens。 （4） The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。

　　（2）閱讀詞匯，“多輪回” 復現

　　常考1000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語境中認識即可，大可不必會寫，可以通過“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個，結合聯想、順口溜、圖片等智慧方法，強化記憶，然后幾天后再輪回復習，以增加復現次數，強化記憶效果。

　　（3）閱讀篇章，提高語境識別詞匯的能力

　　平時在訓練的過程中，會讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對自己不熟悉的詞匯有意識地進行歸納、梳理和總結，甚至用小本子記錄下來，最后標明出處，帶上完整的句子，時常查看，提高語境識別詞匯的能力。

　　2、核心語法，構建網絡，不糾纏“偏難怪”

　　詞法、句法、章法是語法的靈魂，對于這三個要素要形成體系，不要支離破碎地學習，盡量掌握核心內容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭議的語法現象上。可以制作一個語法知識本，以梳理核心語法知識，形成自己的知識網絡，進而提升借助語法進行閱讀和寫作的能力。

　　如牢記常見的不可數名詞，如advice， equipment， evidence， fun， furniture， information， luck， news， luggage/baggage， progress等

　　牢記核心的詞形變化，如warm—warmth， argue—argument， strong—strength， just—justice， unjust—injustice， explain—explanation等。

　　三、科學訓練，提能力

　　1、模擬訓練

　　每次訓練，無論專項還是綜合模擬訓練，都要 “真練”（限時、投入、核對、總結），堅決杜絕 “假練”（不限時，做后只對答案不總結）。訓練后要認真核對答案，并認真梳理總結自己的做題情況，每考一次試之后要進行全面總結，包括經驗和教訓總結，也要對篇章中出現的重難點詞匯、句式、話題等進行詳細梳理，三分測試，七分總結，提高快慢關鍵在于總結是否充分。

　　2、用好真題

　　真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強的規律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結做題規律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對每一套真題的內容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復琢磨，找到高考“味道”。

　　3、動耳動口

　　很多高三的孩子只動眼和手，只顧做題，而缺少了動耳動口，所謂動耳就是要多聽，多聽英語材料，時間不允許的話，多聽、會聽高考真題聽力，對于應試聽力能力的提高是很有幫助的。

　　另外，動口朗讀也非常關鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細體味其語篇內涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復原后進行大聲朗讀，這對完形填空的語篇構建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

　　4、規范書寫

　　書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當然，寫的字要盡量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習慣，凡寫字“不雅”的同學，可以讓老師或寫字好的同學幫助訓練，相信會為你的試卷“錦上添花”的。

政治：堅持“十九大”精神引領 穩定靈活高效備考

解讀人：山東省實驗中學高三政治備課組長 李青青

　　從《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱（思想政治）》來看，今年的政治命題將保持基本穩定。從能力要求、考試內容、考試結構到賦分比例，均沒有明顯變化。

　　政治學科與地理、歷史學科組成文科綜合科目，總的考試時間為150分鐘，其中政治答題時間一般為50分鐘左右，分值為100分。其中第Ⅰ卷為客觀題，12個選擇題（均為單選），共48分；第Ⅱ卷為主觀題，共52分。

　　在備考過程中，給考生提出以下幾點建議：

　　緊跟“十九大”，深刻領會會議精神。

　　政治學科的時代特征鮮明，要求學生對于十九大會議主題、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主要矛盾的變化等重要、核心內容，必須做到熟知、領會。具體到每一模塊來說，《經濟生活》需重點關注“轉變經濟發展方式”相關內容的新拓展，如：供給側結構性改革為主線、鄉村振興戰略、對外開放新格局等；《政治生活》要重點關注“人民代表大會制度”、“黨的領導和執政方式的完善”和“政黨制度”等相關內容的新表述；《文化生活》需重點關注“文化強國與文化自信”、“社會主義核心價值觀”和“加強精神文明建設”的相關內容的新提法。

　　靈活備考，堅持原則性和靈活性的統一。

　　知識理解靈活透徹，避免出現死記硬背的誤區。備考過程中，應在對每一知識深刻理解的基礎上，注意構建知識體系，尋找前后聯系，并能結合時政熱點進行知識整合與深化。

　　題型把握靈活有度，避免出現“千篇一律”的誤區。全國卷的考試雖然靈活，但絕對是有規律可尋、有方法可依的。平時應善于總結共性，學會舉一反三。當然，也要避免僵化思維，比如2017年的政治主觀題就改變了以往的模式，出現了三個大題，將經濟與政治分開、文化與哲學組題的情況。

　　夯實基礎，答題做到準確與高效相結合。

　　文綜考試時間較為緊張，要求學生能合理分配答題時間之外，對于基礎知識的掌握要更加熟練精準，答題時的知識輸出也需更有針對性。

　　那么作為現在處于一輪復習的學生來說，夯實基礎必定是現階段的首要任務，希望學生能將基礎知識的疑難問題各個擊破，從而為二輪、三輪的專題復習打好基礎。

歷史：明確考綱指向 把握備考趨向

解讀人：山東省實驗中學歷史教研組長 魏明

　　■明確考綱指向

　　對照2017年全國高考考試大綱（歷史），2018年考試大綱沒有任何修改和變化。新考試大綱仍然分“Ⅰ。考核目標與要求”、“Ⅱ。考試范圍與要求”兩大部分，在考綱的考試內容依據、命題要求依據以及考核目標與要求的表述、考試內容（必修、選考）范圍上都與去年保持一致。這說明在2017年全國高考考試大綱（歷史）全面修訂的基礎上，2018年全國高考考試大綱（歷史）保持了相對的穩定性；同時指明2018年全國高考考試（歷史）試題要繼續落實考試大綱理念，持續穩妥地推進高考考試內容改革。相信2018年全國高考考試歷史學科定會繼續貫徹“一點四面”（一點：在高考中要體現立德樹人，四面：在高考中要體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神）考查原則，堅持從有利于高校人才選拔出發，通過優化歷史試題素材選取和情境設置，加強對基本歷史知識的掌握程度、歷史學科素養和學習潛力的考查，強化在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力考查。

　　■把握備考趨向

　　1.考試大綱強調考查對基本歷史知識的掌握程度。歷史高考大綱強調通史體系。復習備考要按照從古代、近代、現代的通史思路對教材內容加以必要整合，強調知識的內在關系，強化歷史線索和階段特征，構架較為完整、系統的歷史知識結構。復習備考要注意選修內容，因為選修內容是必修內容的有益補充，加入選修內容后的必修內容才會使通史復習更為完整。歷史學科主干知識的落實要強化對學科基本概念、技能和思維方法的理解和內化。

　　2.考試大綱強化考查學科素養和學習潛力。復習備考要通過優化歷史試題素材選取和情境設置，強化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養。把高考歷史考試大綱要求的“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的四個方面十二個層次的能力考核目標與要求真正貫穿于備考復習當中。復習備考一定要細化能力目標，從2017年高考全國歷史卷考查來看，2018年學科復習備考更要注重“辨別歷史事實與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結論、說明歷史現象與歷史觀點”的訓練與提升。

　　3.考試大綱注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。發現問題是分析問題、解決問題的前提，這就要求復習備考無論到哪一階段都要緊緊圍繞“問題意識”這一核心，特別注重“發現問題”能力訓練與培養。要突出問題意識，強化“唯物史觀”在歷史認識方面的指導作用，注意把問題意識與理論指導相結合。

　　另外，近年來歷史學科開始注重“創新精神”的考查。近幾年全國卷歷史試題通過創新設計，增強情境的探究性和設問的開放性，允許考生對同一問題或現象從多角度思考得出不同的結論，這就需要在復習備考中特別注重“發現歷史問題、論證歷史問題、獨立提出觀點”能力素養的培養。

地理：把脈考綱 精準備考

解讀人：山東省實驗中學高三地理備課組長 郭文莉

　　與2017年相比，地理學科2018年的考試大綱說明從能力要求、考試范圍、試卷結構等方面來看均無任何變化。預計 2018 年高考地理試題難度、知識點布局、命題特點等會延續往年的風格，重點考查考生對基礎知識、基本能力的掌握情況，突出對地理學科素養的考查。研究近幾年全國卷試題可以發現其具有以下突出特點：

　　1、小切口、大縱深——考查對細節知識、原理的理解

　　2、創設新情境——考查靈活運用所學知識解決實際問題的能力

　　3、考查提取有效信息、分析圖文信息、運用 信息解答問題的能力——貫穿全卷 4、要求答題規范，注意地理術語地運用

　　4、地理素養、地理思維考查貫穿始終

　　地理學科是文科學生感覺難度比較大的科目。一方面自然地理部分知識思維難度大需要學生思維清晰，而人文地理與現實生活聯系密切需要學生具備生活常識、了解時事熱點；另一方面知識點細小、瑣碎，系統性差，不便掌握。

　　地理全國卷的突出特點是“小切口、大縱深”，出題往往圍繞一個具體的知識點，層層深入，考查學生對知識掌握是否準確，是否能靈活運用所學原理、理論解決實際問題。這是學生感覺高考難度大的原因。

　　針對地理學科特點、高考考試動向，我們給出的備考建議如下：

　　1、系統地進行兩輪復習——重視一輪復習的系統性、以及基礎知識落實；

　　二輪專題復習，注意知識的提升、融會貫通。

　　2、抓主干知識、核心理論——體會知識的內在聯系、理解規律理論的精髓。注意自然地理的五大規律（地球運動、大氣運動、水運動、地質作用、地理環境的整體性）、人文地理的區位理論（人口、城市、農業、工業、交通運輸）。

　　3、關注每個知識細節——精講精練，真正弄懂弄通細小知識點。

物理：2018高考理綜物理考綱的解讀

解讀人：山東省實驗中學高三物理備課組長 張頌

　　2018的全國卷理綜物理的考試大綱與2017年考試大綱相比較，從考試目標到考試范圍上看沒有任何的改動和變化，其最大的特點就是穩定。這也是在全國卷經歷了兩年的調整后對穩定要求的回歸。所以在試題的結構上基本保持現有格局不變，即8個選擇、2個實驗題（其中力學實驗1個、電學實驗1個）、計算題2個、選考題二選一。在備考的過程中更應該加強考試總綱中描述的對學生下列幾個能力的考查：應用數學處理物理問題的能力（特別是利用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析的能力）；分析綜合能力，能夠把一個復雜問題分解為若干個較簡單的問題，找出他們之間的聯系，運用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力；能夠運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性試驗能力。

　　對2018年復習備考建議

　　1、研究全國卷，把準全國試卷的脈搏

　　山東考生要想在理綜考試中能夠取得理想的成績，需要我們認真研究考試的功能和作用，領會新課程標準的精神，準確定位備考方向，有計劃分階段地培養學生處理問題的各種能力，以盡快適應全國卷新穎、靈活緊密聯系實際和生活的特點。特別注意一些社會熱點問題和高中知識點的對接問題，例如動量是物理學中最重要的概念之一。動量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源于力學，但貫穿熱學、電磁學、光學、近代物理等領域。對動量的學習，不僅有利于理解力學現象、掌握力學規律，而且有利于深入理解其他內容。比如，動量的學習有利于理解氣體壓強的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的復習，要注意動量觀點解決解決實際的問題，例如，理解火箭發射的基本原理等。

　　2、回歸課本 夯實基礎

　　依據教材，立足教材。夯實基礎，在概念和規律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發現一些題目的背景材料來自教材上的“小發明”“小制作”“小實驗”。

　　3、正確處理習題訓練與能力提高的關系

　　高考對學生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養不能靠題海戰術。備考中習題的訓練盡管占據著及其重要的位置，但絕不能“重結論、輕過程；重計算、輕分析，重定量、輕定性”。

　　習題訓練要做到：

　　（1）以近幾年新課標的高考題為主，以中等難度題為主。加強變式訓練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一。培養學生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強應變能力。

　　（2）規范化做題。規范化包括學科用語、解題格式、計量單位、實驗操作等的規范化。

　　（3）及時改錯。對平時訓練過程中出現的錯誤要及時進行錯因分析，減少錯誤在頭腦里存留的時間，避免重復出錯。

　　（4）提高審題能力。審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。

　　總之，在高三復習備考中要重視基礎、突出關鍵，關注熱點，這樣能夠使我們在備考中做到有的放矢，高效備考。

化學：2018年高考全國考試大綱解析與對策

解讀人：山東省實驗中學高三化學備課組長 韓正翔

　　一、2018考試大綱解析

　　2018大綱相對于2017年大綱無明顯變化，這也符合我們的預期，因為2017相對于2016年考試大綱已經加大幅度調整，今年大綱保持穩定，在情理之中。 結合近幾年考試大綱調整情況，關注主干知識的同時，重點關注以下幾點：

　　1.對化學實驗與實驗探究能力要求提高： 實驗裝置的選用 、控制實驗條件的方法、預測或描述實驗現象

　　在“化學基本概念和基本理論”部分，適當關注以下幾個部分教學：

　　電子式、配制一定溶質質量分數溶液和物質的量濃度溶液的方法、活化能及對反應速率的影響、催化劑選擇性、各種化學平衡常數進行判斷和計算并學會從化學平衡角度理解和解釋有關反應現象

　　2.常見無機物及其應用部分，適當關注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備方法

　　3.有機化學部分：根據信息設計有機化合物的合成路線

　　增加“了解合成高分子在高新技術領域的應用以及在發展經濟、提高生活質量方面中的貢獻。

　　二、對策

　　復習中除抓好主干知識的復習外、關注考察一下幾個細節：

　　1、注意較重點知識的考查頻率：全國卷出題特點就是關注題目對能力的考察，思維深度、難度較大，但不過分強調知識記憶、知識覆蓋面；所以一套卷子不會覆蓋所有的重點或主干知識，但是多年題目統計是有些規律的，重要的知識內容不會遺漏的，不要以為多年不考就放松警惕，如：電子式、定量實驗（結晶水含量的測定、溶液配制、中和滴定、反應熱測定）、活化能、化學平衡狀態的判斷等等。

　　2、關注一些經驗規律的局限性、認識的誤區、高中知識的自然增長點：如原電池設計原理、溫度對速率的影響、催化劑的選擇性、平衡移動的外部特征、速率方程、從水解平衡常數角度認識水解、新信息

　　3、關注經典題型：經典題型不會每年都用、但不是不用，如阿伏伽德羅常數、離子共存、離子方程式正誤判斷、無機框圖題等

　　4、關注人教版、魯科版教材的差異，復習取最好并集，關注教材的各種板塊：如思考與交流、學與問、科學探究、實驗，與教材具有同等命題效力

　　5、注意對工業流程題的訓練

　　6、關注初中化學學習內容：溶液配制、過濾操作、CO2、H2制備

　　7、注意訓練學生在陌生背景中，應用已有經驗處理問題的能力

生物2018高考《考試大綱》解讀

解讀人：山東省實驗中學生物教研組長 宋菁

　　一、2018年考試大綱解讀

　　與2017年比，2018年的考試大綱生物部分在“考試目標與要求”、“考試范圍與要求”兩方面沒有任何變化，體現了考綱制定的穩定性。考綱是命題的依據，預計 2018 年全國卷生物試題在知識廣度和能力深度考查方面會繼續充分體現考試目標和要求，重點考查考生對生物學核心知識、生物學實踐和探究能力的掌握情況，引導高中教學全面培養學生學科核心素養的方向。

　　二、備考建議

　　1、對照考綱，全面復習。對考綱列出的知識內容及要求掌握的程度考生必須心中有數，復習才有針對性。知識體系和知識網絡的建立非常有必要，這也是進入高等院校繼續學習必備的能力。畫概念圖是很好的建立網絡的方法，將錯題整理到概念圖的相應概念處，會在最后一輪復習前清晰得看到自己薄弱的知識點，以便最后利用有限的時間查缺補漏。

　　2、充分重視教材，深化對知識的理解。練習固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關信息”到“科學前沿”，從“本節聚焦”到“本章小結”，每個細節都體現了生物學核心素養的培養目標。教材對知識的內容、知識的來源、知識的應用等的表述科學而準確，能用教材語言描述的應盡量用科學規范的教材語言描述。

　　3、既要充分練習，也要反思總結。一定要做往屆全國卷的真題，風格與山東卷有所不同。選擇題往往只考查相關的一個知識點，綜合性不強。非選擇題問題少，但主觀性強。全卷圖表題3-4個，不會太多。試題用的語言往往是教授的語言，專業術語往往也是將來做科研的術語，考生必須能從中獲取與解決問題相關的信息，有些知識往往需要現學現用。復習時必須加強主觀表述題的訓練，對生物學原理的解釋、對實驗的分析和設計等， 以不斷提高理性思維和科學探究能力

　　4、重難點知識專項訓練。建議對生物膜系統、光合和呼吸、細胞分裂、遺傳規律、變異與人類健康和生物育種、動物生命活動調節等必修的重點知識進行專題復習、專項強化訓練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養、選修三的基因工程往往都是考查重點。

　　2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱

《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱》，《考試大綱》是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。以下為總綱及各科目的具體情況。

總綱

　　普通高等學校招生全國統一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

　　普通高等學校招生全國統一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據。《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。《考試大綱》根據普通高等學校對新生文化素質和能力的要求，參照《普通高中課程標準》，并考慮中學教學實際而制定。

　　《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內容改革注重頂層設計、統籌謀劃，突出考試內容的整體設計，科學構建了高考評價體系。高考評價體系通過確立“立德樹人、服務選才、引導教學”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查內容以及“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。《考試大綱》是高考評價體系的具體實現，也體現了高考考試內容改革的成果和方向。

　　《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應當嚴格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎上，可以結合本省市高考方案和教學實際制訂《考試說明》。

　　本《考試大綱》的解釋權歸教育部考試中心。

　　英 語

　　考核目標與要求

　　一、語言知識

　　要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題（見附錄1至附錄5），要求詞匯量為3500左右。

　　二、語言運用

　　1．聽力

　　要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：

　　（1）理解主旨要義；

　　（2）獲取具體的、事實性信息；

　　（3）對所聽內容做出推斷；

　　（4）理解說話者的意圖、觀點和態度。

　　2．閱讀

　　要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。考生應能：

　　（1）理解主旨要義；

　　（2）理解文中具體信息；

　　（3）根據上下文推斷單詞和短語的含義；

　　（4）做出判斷和推理；

　　（5）理解文章的基本結構；

　　（6）理解作者的意圖、觀點和態度。

　　3．寫作

　　要求考生根據提示進行書面表達。考生應能：

　　（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達意思；

　　（2）有效運用所學語言知識。

　　4．口語

　　要求考生根據提示進行口頭表達。考生應能：

　　（1）詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法；

　　（2）做到語音、語調自然；

　　（3）做到語言運用得體；

　　（4）使用有效的交際策略。

　　附錄1 語音項目表

　　1. 基本讀音

　　(1) 26個字母的讀音

　　(2) 元音字母在重讀音節中的讀音

　　(3) 元音字母在輕讀音節中的讀音

　　(4) 元音字母組合在重讀音節中的讀音

　　(5) 常見的元音字母組合在輕讀音節中的讀音

　　(6) 輔音字母組合的讀音

　　(7) 輔音連綴的讀音

　　(8) 成節音的讀音

　　2. 重音

　　(1) 單詞重音

　　(2) 句子重音

　　3. 讀音的變化

　　(1) 連讀

　　(2) 失去爆破

　　(3) 弱讀

　　(4) 同化

　　4. 語調與節奏

　　(1) 意群與停頓

　　(2) 語調

　　(3) 節奏

　　5. 語音、語調、重音、節奏等在口語交流中的運用

　　6. 朗誦和演講中的語音技巧

　　7. 主要英語國家的英語語音差異

　　附錄2 語法項目表

　　1. 名詞

　　(1) 可數名詞及其單復數

　　(2) 不可數名詞

　　(3) 專有名詞

　　(4) 名詞所有格

　　2. 代詞

　　(1) 人稱代詞

　　(2) 物主代詞

　　(3) 反身代詞

　　(4) 指示代詞

　　(5) 不定代詞

　　(6) 疑問代詞

　　3. 數詞

　　(1) 基數詞

　　(2) 序數詞

　　4. 介詞和介詞短語

　　5. 連詞

　　6. 形容詞(比較級和最高級)

　　7. 副詞(比較級和最高級)

　　8. 冠詞

　　9. 動詞

　　(1) 動詞的基本形式

　　(2) 系動詞

　　(3) 及物動詞和不及物動詞

　　(4) 助動詞

　　(5) 情態動詞

　　10. 時態

　　(1) 一般現在時

　　(2) 一般過去時

　　(3) 一般將來時

　　(4) 現在進行時

　　(5) 過去進行時

　　(6) 過去將來時

　　(7) 將來進行時

　　(8) 現在完成時

　　(9) 過去完成時

　　(10) 現在完成進行時

　　11. 被動語態

　　12. 非謂語動詞

　　(1) 動詞不定式

　　(2) 動詞的-ing形式

　　(3) 動詞的-ed形式

　　13. 構詞法

　　(1) 合成法

　　(2) 派生法

　　(3) 轉化法

　　(4) 縮寫和簡寫

　　14. 句子種類

　　(1) 陳述句

　　(2) 疑問句

　　(3) 祈使句

　　(4) 感嘆句

　　15. 句子成分

　　(1) 主語

　　(2) 謂語

　　(3) 表語

　　(4) 賓語

　　(5) 定語

　　(6) 狀語

　　(7) 補語

　　16. 簡單句的基本句型

　　17. 主謂一致

　　18. 并列復合句

　　19. 主從復合句

　　(1) 賓語從句

　　(2) 狀語從句

　　(3) 定語從句

　　(4) 主語從句

　　(5) 表語從句

　　20. 間接引語

　　21. 省略

　　22. 倒裝

　　23. 強調

　　24. 虛擬語氣

　　附錄3 功能意念項目表

　　1. 社會交往 (Social Communications)

　　(1) 問候 (Greetings)

　　(2) 介紹 (Introduction)

　　(3) 告別 (Farewells )

　　(4) 感謝 (Thanks )

　　(5) 道歉 (Apologies)

　　(6) 邀請 (Invitation)

　　(7) 請求允許 (Asking for permission)

　　(8) 祝愿和祝賀 (Expressing wishes and congratulations)

　　(9) 提供幫助 (Offering help)

　　(10) 接受和拒絕 (Acceptance and refusal)

　　(11) 約會 (Making appointments)

　　(12) 打電話 (Making telephone calls)

　　(13) 就餐 (Having meals)

　　(14) 就醫 (Seeing the doctor)

　　(15) 購物 (Shopping)

　　(16) 問路 (Asking the way)

　　(17) 談論天氣 (Talking about weather)

　　(18) 語言交際困難 (Language difficulties in communication)

　　(19) 提醒注意 (Reminding)

　　(20) 警告和禁止 (Warning and prohibition)

　　(21) 勸告 (Advice)

　　(22) 建議 (Suggestions)

　　2. 態度 (Attitudes)

　　(23) 同意和不同意 (Agreement and disagreement)

　　(24) 喜歡和不喜歡 (Likes and dislikes)

　　(25) 肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty)

　　(26) 可能和不可能 (Possibility and impossibility)

　　(27) 能夠和不能夠 (Ability and inability)

　　(28) 偏愛和優先選擇 (Preference)

　　(29) 意愿和打算 (Intentions and plans)

　　(30) 希望和愿望 (Hopes and wishes)

　　(31) 表揚和鼓勵 (Praise and encouragement)

　　(32) 責備和抱怨 (Blame and complaint)

　　(33) 冷淡 (Indifference)

　　(34) 判斷與評價 (Judgement and evaluation)

　　3. 情感 (Emotions)

　　(35) 高興 (Happiness)

　　(36) 驚奇 (Surprise)

　　(37) 憂慮 (Worries)

　　(38) 安慰 (Reassurance)

　　(39) 滿意 (Satisfaction)

　　(40) 遺憾 (Regret)

　　(41) 同情 (Sympathy)

　　(42) 恐懼 (Fear)

　　(43) 憤怒 (Anger)

　　4. 時間 (Time)

　　(44) 時刻 (Point of time)

　　(45) 時段 (Duration)

　　(46) 頻度 (Frequency)

　　(47) 時序 (Sequence)

　　5. 空間 (Space)

　　(48) 位置 (Position)

　　(49) 方向 (Direction)

　　(50) 距離 (Distance)

　　6. 存在 (Existence)

　　(51) 存在與不存在 (Existence and Non-existence)

　　7. 特征 (Features)

　　(52) 形狀 (Shape)

　　(53) 顏色 (Colour)

　　(54) 材料 (Material)

　　(55) 價格 (Price)

　　(56) 規格 (Size)

　　(57) 年齡 (Age)

　　8. 計量 (Measurement)

　　(58) 長度 (Length)

　　(59) 寬度 (Width)

　　(60) 高度 (Height)

　　(61) 數量 (Number)

　　9. 比較 (Comparison)

　　(62) 同級比較 (Equal comparison)

　　(63) 差別比較 (Comparative and superlative)

　　(64) 相似和差別 (Similarity and difference)

　　10. 邏輯關系 (Logical relations)

　　(65) 原因和結果 (Cause and effect)

　　(66) 目的 (Purpose)

　　11. 職業 (Occupations)

　　(67) 工作 (Jobs)

　　(68) 單位 (Employer)

　　附錄4 話題項目表

　　1. 個人情況 (Personal information)

　　2. 家庭、朋友與周圍的人 (Family, friends and people around)

　　3. 周圍的環境 (Personal environments)

　　4. 日常活動 (Daily routines)

　　5. 學校生活 (School life)

　　6. 興趣與愛好 (Interests and hobbies)

　　7. 個人感情 (Emotions)

　　8. 人際關系 (Interpersonal relationships)

　　9. 計劃與愿望 (Plans and intentions)

　　10. 節假日活動 (Festivals, holidays and celebrations)

　　11. 購物 (Shopping)

　　12. 飲食 (Food and drink)

　　13. 健康 (Health)

　　14. 天氣 (Weather)

　　15. 文娛與體育 (Entertainment and sports)

　　16. 旅游和交通 (Travel and transport)

　　17. 語言學習 (Language learning)

　　18. 自然 (Nature)

　　19. 世界與環境 (The world and the environment)

　　20. 科普知識與現代技術 (Popular science and modern technology)

　　21. 熱點話題 (Topical issues)

　　22. 歷史與地理 (History and geography)

　　23. 社會 (Society)

　　24. 文學與藝術 (Literature and art)

　　附錄5 詞匯表（略）

理科數學

　　Ⅰ. 考核目標與要求

　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中數學課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列2和系列4的內容，確定理工類高考數學科考試內容.

　　一、知識要求

　　知識是指《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)中所規定的必修課程、選修課程系列2和系列4中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能.

　　各部分知識的整體要求及其定位參照《課程標準》相應模塊的有關說明.

　　對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次.

　　1. 了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關的問題中識別和認識它.

　　這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.

　　2. 理解：要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識做正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題進行比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力.

　　這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想象，比較、判別，初步應用等.

　　3. 掌握：要求能夠對所列的知識內容進行推導證明，能夠利用所學知識對問題進行分析、研究、討論，并且加以解決.

　　這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等.

　　二、能力要求

　　能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識.

　　1. 空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質.

　　空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力，主要表現為識圖、畫圖和對圖形的想象能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換；對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標志.

　　2. 抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀點或某個結論.

　　抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經過分析提煉，發現研究對象的本質；從給定的大量信息材料中概括出一些結論，并能將其應用于解決問題或做出新的判斷.

　　3. 推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明.

　　中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題，論證某一數學命題真實性的初步的推理能力.

　　4. 運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算.

　　運算求解能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力.

　　5. 數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并做出判斷.

　　數據處理能力主要是指針對研究對象的特殊性，選擇合理的收集數據的方法，根據問題的具體情況，選擇合適的統計方法整理數據，并構建模型對數據進行分析、推斷，獲得結論.

　　6. 應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決相關學科、生產、生活中簡單的數學問題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題；能應用相關的數學方法解決問題進而加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明.應用的主要過程是依據現實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決.

　　7. 創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.

　　創新意識是理性思維的高層次表現.對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創新意識也就越強.

　　三、個性品質要求

　　個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀.要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義.

　　要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.

　　四、考查要求

　　數學學科的系統性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯系，包括各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，要善于從本質上抓住這些聯系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構.

　　1. 對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點.對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體.注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡的交匯點處設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度.

　　2. 對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過對數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度.

　　3. 對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能.

　　對能力的考查要全面，強調綜合性、應用性，并要切合考生實際.對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性；對空間想象能力的考查主要體現在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上；對運算求解能力的考查主要是對算法和推理的考查，考查以代數運算為主；對數據處理能力的考查主要是考查運用概率統計的基本方法和思想解決實際問題的能力.

　　4. 對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設計要切合中學數學教學的實際和考生的年齡特點，并結合實踐經驗，使數學應用問題的難度符合考生的水平.

　　5. 對創新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題時，要注重問題的多樣化，體現思維的發散性；精心設計考查數學主體內容、體現數學素質的試題；也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.

　　數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和應用性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求.

　　Ⅱ．考試范圍與要求

　　本部分包括必考內容和選考內容兩部分.必考內容為《課程標準》的必修內容和選修系列2的內容；選考內容為《課程標準》的選修系列4的 “坐標系與參數方程”“不等式選講”2個專題.

　　必考內容

　　（一）集合

　　1. 集合的含義與表示

　　(1)了解集合的含義、元素與集合的屬于關系.

　　(2)能用自然語言、圖形語言、集合語言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題.

　　2. 集合間的基本關系

　　(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集.

　　(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義.

　　3. 集合的基本運算

　　(1)理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集.

　　(2)理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集.

　　(3)能使用韋恩(Venn)圖表達集合的關系及運算.

　　（二）函數概念與基本初等函數Ⅰ(指數函數、對數函數、冪函數)

　　1. 函數

　　(1)了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念.

　　(2)在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法(如圖像法、列表法、解析法)表示函數.

　　(3)了解簡單的分段函數，并能簡單應用.

　　(4)理解函數的單調性、最大值、最小值及其幾何意義；結合具體函數，了解函數奇偶性的含義.

　　(5)會運用函數圖像理解和研究函數的性質.

　　2. 指數函數

　　(1)了解指數函數模型的實際背景.

　　(2)理解有理指數冪的含義，了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算.

　　(3)理解指數函數的概念，理解指數函數的單調性，掌握指數函數圖像通過的特殊點.

　　(4)知道指數函數是一類重要的函數模型.

　　3. 對數函數

　　(1)理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；了解對數在簡化運算中的作用.

　　(2)理解對數函數的概念，理解對數函數的單調性，掌握對數函數圖像通過的特殊點.

　　(3)知道對數函數是一類重要的函數模型.

　　4. 冪函數

　　(1)了解冪函數的概念.

　　5. 函數與方程

　　(1)結合二次函數的圖像，了解函數的零點與方程根的聯系，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數.

　　(2)根據具體函數的圖像，能夠用二分法求相應方程的近似解.

　　6. 函數模型及其應用

　　(1)了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征，知道直線上升、指數增長、對數增長等不同函數類型增長的含義.

　　(2)了解函數模型(如指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等在社會生活中普遍使用的函數模型)的廣泛應用.

　　（三） 立體幾何初步

　　1. 空間幾何體

　　(1)認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構.

　　(2)能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述三視圖所表示的立體模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖.

　　(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式.

　　(4)會畫某些建筑物的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求).

　　(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式.

　　2. 點、直線、平面之間的位置關系

　　(1)理解空間直線、平面位置關系的定義，并了解如下可以作為推理依據的公理和定理.

　　? 公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線上所有的點都在此平面內.

　　? 公理2：過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面.

　　? 公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線.

　　? 公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行.

　　? 定理：空間中如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補.

　　(2)以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點，認識和理解空間中線面平行、垂直的有關性質與判定定理.

　　理解以下判定定理.

　　? 如果平面外一條直線與此平面內的一條直線平行，那么該直線與此平面平行.

　　? 如果一個平面內的兩條相交直線與另一個平面都平行，那么這兩個平面平行.

　　? 如果一條直線與一個平面內的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直.

　　? 如果一個平面經過另一個平面的垂線，那么這兩個平面互相垂直.

　　理解以下性質定理，并能夠證明.

　　? 如果一條直線與一個平面平行，那么經過該直線的任一個平面與此平面的交線和該直線平行.

　　? 如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線相互平行.

　　? 垂直于同一個平面的兩條直線平行.

　　? 如果兩個平面垂直，那么一個平面內垂直于它們交線的直線與另一個平面垂直.

　　3. 能運用公理、定理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關系的簡單命題.

　　（四）平面解析幾何初步

　　1. 直線與方程

　　(1)在平面直角坐標系中，結合具體圖形，確定直線位置的幾何要素.

　　(2)理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式.

　　(3)能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直.

　　(4)掌握確定直線位置的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，了解斜截式與一次函數的關系.

　　(5)能用解方程組的方法求兩條相交直線的交點坐標.

　　(6)掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離.

　　2. 圓與方程

　　(1)掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標準方程與一般方程.

　　(2)能根據給定直線、圓的方程判斷直線與圓的位置關系；能根據給定兩個圓的方程判斷兩圓的位置關系.

　　(3)能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題.

　　(4)初步了解用代數方法處理幾何問題的思想.

　　3. 空間直角坐標系

　　(1)了解空間直角坐標系，會用空間直角坐標表示點的位置.

　　(2)會推導空間兩點間的距離公式.

　　（五） 算法初步

　　1. 算法的含義、程序框圖

　　(1)了解算法的含義，了解算法的思想.

　　(2)理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環.

　　2. 基本算法語句

　　理解幾種基本算法語句——輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句的含義.

　　（六） 統計

　　1. 隨機抽樣

　　(1)理解隨機抽樣的必要性和重要性.

　　(2)會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法.

　　2. 用樣本估計總體

　　(1)了解分布的意義和作用，會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點.

　　(2)理解樣本數據標準差的意義和作用，會計算數據標準差.

　　(3)能從樣本數據中提取基本的數字特征(如平均數、標準差)，并給出合理的解釋.

　　(4)會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征，理解用樣本估計總體的思想.

　　(5)會用隨機抽樣的基本方法和樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題.

　　3. 變量的相關性

　　(1)會作兩個有關聯變量的數據的散點圖，會利用散點圖認識變量間的相關關系.

　　(2)了解最小二乘法的思想，能根據給出的線性回歸方程系數公式建立線性回歸方程.

　　（七） 概率

　　1. 事件與概率

　　(1)了解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，了解概率的意義，了解頻率與概率的區別.

　　(2)了解兩個互斥事件的概率加法公式.

　　2. 古典概型

　　(1)理解古典概型及其概率計算公式.

　　(2)會計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率.

　　3. 隨機數與幾何概型

　　(1)了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率.

　　(2)了解幾何概型的意義.

　　（八） 基本初等函數Ⅱ(三角函數)

　　1. 任意角的概念、弧度制

　　(1)了解任意角的概念.

　　(2)了解弧度制的概念，能進行弧度與角度的互化.

　　2. 三角函數

　　(1)理解任意角三角函數(正弦、余弦、正切)的定義.

　　(4)理解同角三角函數的基本關系式：

　　(6)了解三角函數是描述周期變化現象的重要函數模型，會用三角函數解決一些簡單實際問題.

　　（九） 平面向量

　　1. 平面向量的實際背景及基本概念

　　(1)了解向量的實際背景.

　　(2)理解平面向量的概念，理解兩個向量相等的含義.

　　(3)理解向量的幾何表示.

　　2. 向量的線性運算

　　(1)掌握向量加法、減法的運算，并理解其幾何意義.

　　(2)掌握向量數乘的運算及其幾何意義，理解兩個向量共線的含義.

　　(3)了解向量線性運算的性質及其幾何意義.

　　3. 平面向量的基本定理及坐標表示

　　(1)了解平面向量的基本定理及其意義.

　　(2)掌握平面向量的正交分解及其坐標表示.

　　(3)會用坐標表示平面向量的加法、減法與數乘運算.

　　(4)理解用坐標表示的平面向量共線的條件.

　　4. 平面向量的數量積

　　(1)理解平面向量數量積的含義及其物理意義.

　　(2)了解平面向量的數量積與向量投影的關系.

　　(3)掌握數量積的坐標表達式，會進行平面向量數量積的運算.

　　(4)能運用數量積表示兩個向量的夾角，會用數量積判斷兩個平面向量的垂直關系.

　　5. 向量的應用

　　(1)會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題.

　　(2)會用向量方法解決簡單的力學問題與其他一些實際問題.

　　（十） 三角恒等變換

　　1. 和與差的三角函數公式

　　(1)會用向量的數量積推導出兩角差的余弦公式.

　　(2)能利用兩角差的余弦公式導出兩角差的正弦、正切公式.

　　(3)能利用兩角差的余弦公式導出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內在聯系.

　　2. 簡單的三角恒等變換

　　能運用上述公式進行簡單的恒等變換(包括導出積化和差、和差化積、半角公式，但對這三組公式不要求記憶).

　　（十一） 解三角形

　　1. 正弦定理和余弦定理

　　掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題.

　　2. 應用

　　能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題.

　　（十二） 數列

　　1. 數列的概念和簡單表示法

　　(1)了解數列的概念和幾種簡單的表示方法(列表、圖像、通項公式).

　　(2)了解數列是自變量為正整數的一類函數.

　　2. 等差數列、等比數列

　　(1)理解等差數列、等比數列的概念.

　　(2)掌握等差數列、等比數列的通項公式與前項和公式.

　　(3)能在具體的問題情境中識別數列的等差關系或等比關系，并能用有關知識解決相應的問題.

　　(4)了解等差數列與一次函數、等比數列與指數函數的關系.

　　（十三） 不等式

　　1. 不等關系

　　了解現實世界和日常生活中的不等關系，了解不等式(組)的實際背景.

　　2. 一元二次不等式

　　(1)會從實際情境中抽象出一元二次不等式模型.

　　(2)通過函數圖像了解一元二次不等式與相應的二次函數、一元二次方程的聯系.

　　(3)會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.

　　3. 二元一次不等式組與簡單線性規劃問題

　　(1)會從實際情境中抽象出二元一次不等式組.

　　(2)了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區域表示二元一次不等式組.

　　(3)會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規劃問題，并能加以解決.

　　(1)了解基本不等式的證明過程.

　　(2)會用基本不等式解決簡單的最大(小)值問題.

　　（十四） 常用邏輯用語

　　1. 命題及其關系

　　(1)理解命題的概念.

　　(2)了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關系.

　　(3)理解必要條件、充分條件與充要條件的意義.

　　2. 簡單的邏輯聯結詞

　　了解邏輯聯結詞“或”“且”“非”的含義.

　　3. 全稱量詞與存在量詞

　　(1)理解全稱量詞與存在量詞的意義.

　　(2)能正確地對含有一個量詞的命題進行否定.

　　（十五） 圓錐曲線與方程

　　1. 圓錐曲線

　　(1)了解圓錐曲線的實際背景，了解圓錐曲線在刻畫現實世界和解決實際問題中的作用.

　　(2)掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單性質.

　　(3)了解雙曲線的定義、幾何圖形和標準方程，知道它的簡單幾何性質.

　　(4)了解圓錐曲線的簡單應用.

　　(5)理解數形結合的思想.

　　2. 曲線與方程

　　了解方程的曲線與曲線的方程的對應關系.

　　（十六） 空間向量與立體幾何

　　1. 空間向量及其運算

　　(1)了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標表示.

　　(2)掌握空間向量的線性運算及其坐標表示.

　　(3)掌握空間向量的數量積及其坐標表示，能運用向量的數量積判斷向量的共線與垂直.

　　2. 空間向量的應用

　　(1)理解直線的方向向量與平面的法向量.

　　(2)能用向量語言表述直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關系.

　　(3)能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理(包括三垂線定理).

　　(4)能用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角的計算問題，了解向量方法在研究立體幾何問題中的應用.

　　（十七） 導數及其應用

　　1. 導數概念及其幾何意義

　　(1)了解導數概念的實際背景.

　　(2)理解導數的幾何意義.

　　2. 導數的運算

　　(1)能根據導數定義求函數 y=C (C為常數)，

　　(2)能利用下面給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數(僅限于形如f(ax+b)的復合函數)的導數.

　　? 常見基本初等函數的導數公式：

　　? 常用的導數運算法則：

　　3. 導數在研究函數中的應用

　　(1)了解函數單調性和導數的關系；能利用導數研究函數的單調性，會求函數的單調區間(其中多項式函數一般不超過三次).

　　(2)了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件；會用導數求函數的極大值、極小值(其中多項式函數一般不超過三次)；會求閉區間上函數的最大值、最小值(其中多項式函數一般不超過三次).

　　4. 生活中的優化問題

　　會利用導數解決某些實際問題.

　　5. 定積分與微積分基本定理

　　(1)了解定積分的實際背景，了解定積分的基本思想，了解定積分的概念.

　　(2)了解微積分基本定理的含義.

　　（十八） 推理與證明

　　1. 合情推理與演繹推理

　　(1)了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用.

　　(2)了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理.

　　(3)了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異.

　　2. 直接證明與間接證明

　　(1)了解直接證明的兩種基本方法——分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點.

　　(2)了解間接證明的一種基本方法——反證法；了解反證法的思考過程、特點.

　　3. 數學歸納法

　　了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題.

　　（十九） 數系的擴充與復數的引入

　　1. 復數的概念

　　(1)理解復數的基本概念.

　　(2)理解復數相等的充要條件.

　　(3)了解復數的代數表示法及其幾何意義.

　　2. 復數的四則運算

　　(1)會進行復數代數形式的四則運算.

　　(2)了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義.

　　（二十） 計數原理

　　1. 分類加法計數原理、分步乘法計數原理

　　(1)理解分類加法計數原理和分步乘法計數原理.

　　(2)會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題.

　　2. 排列與組合

　　(1)理解排列、組合的概念.

　　(2)能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式.

　　(3)能解決簡單的實際問題.

　　3. 二項式定理

　　(1)能用計數原理證明二項式定理.

　　(2)會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題.

　　（二十一） 概率與統計

　　1. 概率

　　（1）理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性.

　　(2)理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用.

　　(3)了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題.

　　(4)理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題.

　　(5)利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義.

　　2. 統計案例

　　了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題.

　　(1)獨立性檢驗

　　了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用.

　　(2)回歸分析

　　了解回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.

　　選考內容

　　（一） 坐標系與參數方程

　　1. 坐標系

　　(1)理解坐標系的作用.

　　(2)了解在平面直角坐標系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況.

　　(3)能在極坐標系中用極坐標表示點的位置，理解在極坐標系和平面直角坐標系中表示點的位置的區別，能進行極坐標和直角坐標的互化.

　　(4)能在極坐標系中給出簡單圖形的方程.通過比較這些圖形在極坐標系和平面直角坐標系中的方程，理解用方程表示平面圖形時選擇適當坐標系的意義.

　　(5)了解柱坐標系、球坐標系中表示空間中點的位置的方法，并與空間直角坐標系中表示點的位置的方法相比較，了解它們的區別.

　　2. 參數方程

　　(1)了解參數方程，了解參數的意義.

　　(2)能選擇適當的參數寫出直線、圓和圓錐曲線的參數方程.

　　(3)了解平擺線、漸開線的生成過程，并能推導出它們的參數方程.

　　(4)了解其他擺線的生成過程，了解擺線在實際中的應用，了解擺線在表示行星運動軌道中的作用.

　　（二） 不等式選講

　　1. 理解絕對值的幾何意義，并能利用含絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

　　(3) 會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

　　2. 了解下列柯西不等式的幾種不同形式，理解它們的幾何意義，并會證明.

　　(1) 柯西不等式的向量形式：

　　(此不等式通常稱為平面三角不等式.)

　　3. 會用參數配方法討論柯西不等式的一般情形：

　　4. 會用向量遞歸方法討論排序不等式.

　　5. 了解數學歸納法的原理及其使用范圍，會用數學歸納法證明一些簡單問題.

　　6. 會用數學歸納法證明伯努利不等式：

　　了解當n為大于1的實數時伯努利不等式也成立.

　　7. 會用上述不等式證明一些簡單問題.能夠利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函數的極值.

　　8. 了解證明不等式的基本方法：比較法、綜合法、分析法、反證法、放縮法.

地理

歷史

思想政治

　　（內容由菏澤日報綜合自齊魯晚報等）

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