河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院2016年校企合作方案

　　校企匯10年致力于幫助企業(yè)與學(xué)校開展校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、共建專業(yè)、教育投資、訂單培養(yǎng)、冠名辦班、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)品等服務(wù)。并與河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院合作共同開班校企合作班，為學(xué)校和企業(yè)解決企業(yè)招工難、學(xué)生就業(yè)難的問題。

　　一、2016年河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校企合作入口

　　二、河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校企合作階段建設(shè)任務(wù)

　　第一分階段

　　完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)

　　制定完善學(xué)院校企合作的總體規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度

　　做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大項(xiàng)目的運(yùn)作及管理

　　做好統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等工作，建立相應(yīng)的管理檔案

　　第二分階段

　　制定詳細(xì)的項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃

　　做好對各二級學(xué)院（系、部）校企合作工作的考核、評價(jià)，檢查履約實(shí)施情況

　　完善院內(nèi)校企合作工作的運(yùn)行與管理體系

　　提出學(xué)校重點(diǎn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地、合作項(xiàng)目建設(shè)的建議，提供院長決策

　　第三分階段

　　進(jìn)一步完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

　　制定核心課程教學(xué)大綱

　　積極探索多種形式的校企合作模式，做好院內(nèi)院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作

　　組織和督促各系校企合作工作的開展、做好校企合作的協(xié)調(diào)和協(xié)作工作

　　第四分階段

　　對任課教師開展針對性的培訓(xùn)

　　定期編發(fā)學(xué)院校區(qū)合作簡報(bào)，及時(shí)通報(bào)校企合作的動(dòng)態(tài)和信息，實(shí)現(xiàn)校企合作信息共享

　　第五分階段

　　管理校企合作中的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)大校企合作的影響力，加快校企合作向廣度和深度發(fā)展

　　負(fù)責(zé)本系的校企合作項(xiàng)目的聯(lián)系、申報(bào)、運(yùn)作、管理、成果的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、推廣等工作，并形成文字材料，建立相應(yīng)的管理檔案，自覺接受校企合作處對校企合作項(xiàng)目的年度效益評價(jià)

　　第六分階段

　　負(fù)責(zé)在開展校企合作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流，自覺接受校企合作指導(dǎo)委員會(huì)在系開展校企合作中的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與監(jiān)督

　　明確學(xué)習(xí)資產(chǎn)的權(quán)屬，明列儀器設(shè)備清單

　　三、河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校企合作協(xié)議內(nèi)容

　　高等職業(yè)教育的宗旨在于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才，而校企合作則是高等職業(yè)院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。通過河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校企合作使得學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在“工廠化辦學(xué)，辦工廠化大學(xué)”的先進(jìn)辦學(xué)理念指導(dǎo)下，建立校企之間深度融合的長效合作機(jī)制，積極推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展是培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的基本保障，是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

　　合作原則

　　以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，綜合職業(yè)能力為核心，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)工作。以滿足企業(yè)對第一線專業(yè)人才的需求為前提，以勝任職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以提高履行崗位職責(zé)的能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，校企深層合作，通過工學(xué)結(jié)合途徑實(shí)現(xiàn)符合市場需求的高技能人才。 本著平等互惠的原則，實(shí)現(xiàn)校企資源優(yōu)勢互補(bǔ)、利益互贏。以建立高技能人才合作“雙主體”培養(yǎng)基地為基礎(chǔ)，將工學(xué)結(jié)合引向深處，使企業(yè)滲透進(jìn)入人才培養(yǎng)的全過程，并逐步將該基地建成具備“實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)、師資培養(yǎng)、就業(yè)推薦、科技開發(fā)和新技術(shù)推廣應(yīng)用、生產(chǎn)與社會(huì)服務(wù)”多功能的應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)學(xué)合作中心。

　　合作方式及內(nèi)容

　　（一）互設(shè)基地

　　河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院在企業(yè)方掛牌設(shè)立“河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校企合作伙伴單位”，企業(yè)方在河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院掛牌設(shè)立“河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院基地”，雙方開展學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、員工培訓(xùn)、科技攻關(guān)、教師到企業(yè)鍛煉等全方位的合作。

　　（二）共建基地

　　1．共建校中廠。河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院提供場地、教師和實(shí)習(xí)生，企業(yè)方提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)人員，在學(xué)院建設(shè)生產(chǎn)線，建設(shè)實(shí)習(xí)車間。

　　2．共建廠中校。企業(yè)方提供場地、設(shè)備和技術(shù)人員，河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院提供教師和實(shí)習(xí)生，為學(xué)生“零距離”上崗奠定基礎(chǔ)。

　　3．雙方協(xié)商，另外選擇場地、設(shè)備和人員等，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　（三）頂崗實(shí)習(xí)

　　1．河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，每年選派相關(guān)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)方優(yōu)先滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求。根據(jù)崗位需求、學(xué)生情況等因素，雙方協(xié)商決定具體事宜。

　　2．雙方從符合教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)企業(yè)需求的角度，科學(xué)制訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)計(jì)劃，保證工學(xué)任務(wù)的順利完成。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)方向河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院提交對學(xué)生實(shí)習(xí)的評價(jià)，作為今后工作參考。

　　3．河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生實(shí)習(xí)情況，加強(qiáng)對學(xué)生的崗前思想教育和職業(yè)道德教育，指導(dǎo)教師定期到企業(yè)方協(xié)助做好實(shí)習(xí)學(xué)生的各項(xiàng)工作。

　　4．企業(yè)方為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)工作、生活環(huán)境，指派專門技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)檔案，并制訂切實(shí)可行的輪崗計(jì)劃，以提高學(xué)生的綜合能力。

　　雙方其他權(quán)利義務(wù)

　　河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院的責(zé)任與義務(wù)

　　1．根據(jù)企業(yè)方對人力資源的需求，河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院應(yīng)為企業(yè)方優(yōu)先推薦專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生；在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研的前提下，應(yīng)企業(yè)方要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)提供人力資源方面的支持。

　　2．應(yīng)企業(yè)方要求，河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與企業(yè)方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院的科學(xué)技術(shù)研究成果，在同等條件下優(yōu)先向企業(yè)方轉(zhuǎn)讓。

　　3．應(yīng)企業(yè)方要求，可在河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院掛牌設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”、“河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校企合作實(shí)驗(yàn)室”、“校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為企業(yè)方提供技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

　　企業(yè)方的責(zé)任與義務(wù)

　　1．根據(jù)河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院的教學(xué)需要，可在企業(yè)方掛牌設(shè)立“河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地或產(chǎn)學(xué)研合作基地”，為河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供必要的協(xié)助。

　　2．企業(yè)方應(yīng)優(yōu)先滿足河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的需求。及時(shí)向河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優(yōu)先錄用河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生。

　　3．應(yīng)河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革需要，企業(yè)方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)過程；參與河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

　　保密事項(xiàng)

　　1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務(wù)。在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當(dāng)使用。泄露、披露或者不正當(dāng)使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應(yīng)承擔(dān)賠償及其他相關(guān)法律責(zé)任。

　　2.本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)效益，具有實(shí)用性并且權(quán)利人采取過保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經(jīng)營渠道、科研內(nèi)容、科研成果等。

　　3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

　　合作期限

　　合作時(shí)間為_____年，根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長期合作。

　　1.本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效；

　　2.雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宣，可由雙方協(xié)商約定，作為本協(xié)議的附件,具同等法律效力。

　　四、校企合作考試習(xí)題參考

　　第1題：下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（ ）

　　A.這種鏖兵的情況無論如何同這樣的青山綠水也不能協(xié)調(diào)起來。人世變換，今古皆然。在人類前進(jìn)的征途上，這些都是不可避免的。B.40年間無論在何地何時(shí)任何職，甚至賦閑期間，他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機(jī)會(huì)還要真抓實(shí)干，練兵、籌款，整飭政務(wù)，時(shí)刻擺出一副要沖上前線的樣子。 C.真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣漬。D.次日，瑜欲親往探看曹軍水寨，乃命收拾樓船一只，帶著鼓樂，隨行健將數(shù)員，各帶強(qiáng)弓硬駑，一起上船迤邐前進(jìn)。

　　第2題：“斗”是我國的一種量器，人們也常借用它來形容事物的大或小。下列句子中的“斗”，用于形容“小”的 一項(xiàng)是（ ）

　　A. 李白斗酒詩百篇。B. 他身居斗室，筆耕不輟。C. 我斗膽地說一句：“這件事您做錯(cuò)了。”D. 著名學(xué)者錢鐘書學(xué)富五車，才高八斗。

　　第3題：下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

　　A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)一脈相承，但又是對傳統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展和補(bǔ)充，兩者緊密結(jié)合，可相得益彰，大大提高動(dòng)植物品種改良的效率。B．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以創(chuàng)造出新型遺傳基因和生物，加快動(dòng)植物品種的改良速度，提高人類食物的品質(zhì)，還可以生產(chǎn)珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)對生命進(jìn)行“任意修改”，不僅對傳統(tǒng)倫理是一種挑戰(zhàn)，對人類生存有負(fù)面作用，而且可能會(huì)對生態(tài)環(huán)境造成新的、很難被消除的遺傳基因污染。D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)還存在許多不足，比如轉(zhuǎn)基因表達(dá)水平低，轉(zhuǎn)基因在宿主基因組中的行為難以控制，制作轉(zhuǎn)基因動(dòng)物效率低等。

　　第4題：下列各項(xiàng)詞語中，每組加點(diǎn)橫線字讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）

　　A．勾當(dāng)／長歌當(dāng)哭 奢靡／所向披靡悄然／悄無聲息D．款識／博聞強(qiáng)識荷重／荷槍實(shí)彈 翹望／翹首而盼C．裝載／載沉載浮 蒙騙／蒙頭轉(zhuǎn)向 扛住／力能扛鼎D．漸染／循序漸進(jìn) 一幢／人影幢幢 懲創(chuàng)/創(chuàng)新記錄

　　第5題：下列作家與他們的字、號、謚號、別稱一一對應(yīng)有誤的一組是（ ）

　　A．李白—青蓮居士 歐陽修—六一居士 白居易—香山居士

　　B．杜甫—子美 柳宗元—子厚 蘇軾—子瞻

　　C．范仲淹—文正 陸游—放翁 柳宗元—柳泉居士

　　D．陶淵明—五柳先生 韓愈—昌黎先生 李清照—易安居士

　　五、其他校企合作成功案例

　　黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、開封大學(xué)、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　（來源：校企合作網(wǎng)）