反義詞

　　命題研究

　　1.關：閉

　　A.老：舊

　　B.小：矮

　　C.開：好

　　D.好：錯

　　2.喜新：厭舊

　　A.生離：死別

　　B.歡天：喜地

　　C.生死：存亡

　　D.出生：入死

　　3.快：慢：不快不慢

　　A.進：退：不進則退

　　B.左：右：非左即右

　　C.生：死：生死不明

　　D.大：小：沒大沒小

　　1.A【解析】本題屬于語義類，主要考察反義。“關”和“閉”沒有關系，但是“關”和“閉”都與“開”有反義關系。A選項“老”和“舊”都與“新”有反義關系。因此本題選擇A選項。

　　注：這就是利用多義詞反義現象命制的題目，按最近出題的命題慣性來看，這樣邏輯嚴謹的難度加大是必然方向。

　　2.D【解析】本題屬于語義類，主要考察反義。本題主要考察的詞素細分，“喜”“厭”和“新”“舊”都是反義詞；“出”“入”和“生”“死”都是反義詞；均屬于兩組反義詞組成的成語。因此本題選擇D選項。

　　注：本題如果不是從語素角度分析，陷入辨析喜新和厭舊之間的因果關系上，就是思路出現了問題。

　　3.D【解析】本題屬于語義類，主要考察反義。因為相對反義和絕對反義要在具體語境下判別，題干第三個詞給出的是語境，前兩個詞是反義詞。在“不快不慢”的語境里，快慢是相對反義詞，存在中間狀態；在“不進則退”的語境里，進退是絕對反義詞；在“非左即右”的語境里，左右是絕對反義詞；在“生死不明”的語境里，生死是絕對反義詞；在“沒大沒小”的語境里，大小是是相對反義詞。因此本題選擇D選項。

　　1.兩個意義相反或相對的詞可以構成反義義場，這兩個詞互為反義詞。可按義場分為：絕對反義詞（生：死）和相對反義詞（大：小）；也可按詞性分為名詞反義詞（優點：缺點），動詞反義詞（反對：支持），形容詞反義詞（寬闊：狹窄）；還可按語音分為單音反義詞（干：濕）和復音反義詞（上游：下游）等；有時也會按照義項關系分為單義對單義的反義詞；單義對多義的反義詞。

　　（注：常考的是前兩種，看義場，看詞性，詞性還是很重要滴。）

　　2.反義詞表現出來的意義上的矛盾，往往就是客觀事物本身矛盾對立的反映。但有的反義詞所反映的事物本身，孤立地看并不互相矛盾對立，如“紅、白”、“手、腳”、“春、秋”等。只是人們在社會交際中常常把它們當做同一范疇中相互矛盾對立的事物看待，久而久之，表示這種事物的詞成了習慣上的相對反義詞。

　　（注：關于這種詞（如春：秋）是否是反義詞見仁見智，單從權威專家和高等教育教材看，通行做法是納入反義詞行列的。）

　　3.絕對反義詞是成對的意義相反、互相對立的詞。如：真：假，動：靜，擁護：反對，男：女等。這類反義詞所表達的概念意義互相排斥。不是A就是B，排除了中間狀態。

　　（注：等同于并列關系中矛盾關系）

　　4.相對反義詞是成對的經常處于并舉、對待位置的詞。如：冬；夏，黑：白，高山：平地，大：小等。這類反義詞沒有矛盾對立關系，但對比鮮明。不是A不一定是B，存在中間狀態。

　　（注：等同于并列關系中的反對關系）

　　5.組成反義詞的一對詞必須屬于同一意義范疇，如：長：短（長度），開頭：結尾（過程），古：今（時間）。

　　（注：也就是上位概念要一致。）

　　6.不是任何一個詞都有反義詞。

　　7.名詞分為一般名詞和方位詞，一般名詞的反義詞，也就是言語上習慣性并舉的詞多出現在對聯，詩詞，韻文中，蔡老師小時候讀的《笠翁對韻》推薦給大家，節選詳見第13條；方位詞的反義詞一般成對出現，特點是具有兩面性，如左右，可以屬于相對反義詞，有中間項；也可以屬于絕對反義詞，無中間項。我們在做題時一般當做相對反義詞。

　　（注：關于名詞的分類詳見：【收藏】現代漢語詞類一覽表）

　　8.反義的兩類情況在特定情況下可以改變，如相對反義詞可以當做絕對反義詞來用，比如“左”“右”，在“不左不右”中是相對反義詞，在“非左即右”中是絕對反義詞。

　　（注：模擬題第3題說的就是這個道理）

　　9.形容詞和動詞的反義詞較多，同時牽扯到多義詞的問題。比如“開”，可以組成的詞有“花開”，“開門”，“開車”；分別對應的反義詞就是“花謝”，“關門”，“停車”。再比如“好”的反義詞有“壞，錯，槽，爛”等；“新”的反義詞有“老，舊，陳”等。再比如“黑”在本義上和“白”是反義詞，在引申義（比如心黑）上和“紅”是反義詞。

　　（注：模擬題的第1題說的就是這個道理）

　　10.詞性的辨析對對多義詞的反義詞區分上有一定作用，比如“馬上”，表示方位時，反義詞是“馬下”；修飾動詞時，反義詞是“遲些”。

　　（注：詞性在反義詞分類中作用很大的原因是可以界定清晰。）

　　11.對于反義詞的分級標準是可以出論文的，有觀點在萊昂斯的基礎上結合中文特點，將反義詞分為四類：互補反義（雌：雄）；極性反義（好：壞）；反向型反義（賣：賣）；言語習慣型反義（手：腳）。反向會可分為時空上反向（東：西：過去：未來）；社會關系上反向（夫：妻；老師：學生）；行為上反向（收：發；借款：貸款）等。

　　但是優先義場分級，還是優先詞性分級有爭議，要結合語境進行分析。

　　（注：這種分類標準我是贊同的，但是不知道命題思路有沒有這個取向，有待觀察。如果出了部分相關的題目，我一定會在這個命題慣性上預測下去，目前特征不明顯，先沉淀沉淀。）

　　12.李漁的《笠翁對韻》

《笠翁對韻》

　　卷一節選

　　天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

　　河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。云叆叇，日曈曚。蠟屐對漁篷。過天星似箭，吐 魄月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。

　　具體應用

　　1.本知識點主要命制類比推理，一種是對反義詞分類的認識和辨析，絕對反義詞和相對反義詞，其實就類似于矛盾關系和反對關系，只不過前者是針對中文詞匯的，后者是針對邏輯命題的，本質相同；另一種是對多義詞的反義詞現象再利用。我在前面出了預測模擬題第1題說的就是這個道理。

　　2.可以命制選詞填空，主要命制方法是利用多義詞的多組反義詞設置迷惑選項，結合語境選擇其中一組。

　　3.反義詞可以在寫文章中申論中使得語言更加深刻有力。如標題如《為了忘卻的紀念》；句子如“萬惡皆有私字起，千好都從公字來。”；段落如“一個人堅強還是懦弱?誠實還是虛偽?文明還是粗野?文雅還是粗俗?慷慨還是自私?溫柔還是粗暴?……是任何政策、法律難以規定的。”感覺是不是寫的很好。

　　4.反義詞相關知識點題目，在辨析關鍵點上出好了，可以是非常經典的題目，怕就怕在有分歧的點上出題目。前者就是要研究的好題，而后者就沒什么意義了，受限于命制題目人員的狀態。

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