社會發發展快，你不學習，在社會就會難行，做什么都難，沒有要，像爸媽一樣，這是所有家上的心頭話。

　　比起爸媽小時候你們幸福多了。

　　前些日子，河南鄭州一初中生在留下一封遺書后，依然從高樓上跳下，無奈了這么多年了，究竟是什么導致了這一種“全民性”的，精神、身體上的雙重疲勞呢？就像許多的社會性的問題一樣，

　　學生說累：

　　做不完的作業，練不完的習題，沒有盡頭的書山題海。學生們從六七歲的年紀，就開始向著一個十幾年后的“目標”，不斷地埋頭著頭奮進拼搏。而這個“目標”與其說是讓自己不斷進步成長，不如說是要盡可能多地淘汰掉，認識的或不認識的同齡人。

　　最讓學生們頭疼的可能還不是學校，而更可能是家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨…………等等一大群，時時刻刻關心著學生們學業（分數）、前途（名次）、命運（文憑）的親人們，從孩子們尚且懵懂時，就不斷地聽到他們說：要努力學習啊，不然就怎么怎么樣；你要向誰誰看齊啊，人家現在怎么怎么了……

　　家長說累：

　　家長們在社會中打拼，時時刻刻都深切地領會著生存負擔的巨大壓力，想要孩子少受自己正在受的罪，少受自己正在受的氣，想要比自己過得好，從一開始就要拔腿狂奔，盡可能快地爬到社會金字塔的上層，占領為數不多的、更為優質社會資源。

　　然而，為了這一切，中國的家長真可謂殫精竭慮、不辭辛勞，寧可自己節衣縮食，哪怕放棄個人追求，也要為孩子提供最力所能及的受教育的機會，為他們在教育這條路上，掃出一條最“快捷、平穩”的道路，補習班、培訓班、興趣班、營養餐……自然哪個都不能少，哪怕比不過優裕人家修的“八車道高速公路”，自己家拼了命也得讓孩子跑在四車道國道上。

　　老師說累：

　　在扮演著教師和家長的雙重角色時，這種身心俱疲的無力感會變得更加明顯，一方面要保證教學的質量，完成家長的期望、學校的目標、社會的囑托；另一方面又不能忽視了自己的孩子、家庭，當然還有無數親朋好友的孩子是跑不掉的。當生活、工作都浸泡在中國的教育環境中時，作為教師想要長舒一口氣往往都只能是奢望。

　　不少人從選擇教師這個職業開始，基本上就是數十年如一日的聞雞起舞、戴月而歸，直到少年頭變華發才猛然發覺，人生最美好的時光已匆匆而過，常年重負的工作還可能贈與了各式各樣的告別禮物，比如靜脈曲張、腰椎頸椎病、慢性咽喉炎之類的。

　　學校說累：

　　學生要快樂放松、家長要成績排名、政府要分數指標、社會要素質減負，如果站在學校的立場來看，他真的很像一塊夾心餅干，被多方群體、多重要求層層包圍，每一方的聲音都無法忽視，每一方的要求又都無法貫徹，一時往東一時往西，感覺怎么做都不對，怎么走都不敢，要想干脆來個誰的都不聽，那領導班子恐怕就立刻下馬換人了。

　　客觀來講，雖然較過去中國教育的蛋糕做得更大了，但加入爭搶的人卻也有增無減，也就是說，中國的教育依然是一個以淘汰、“拔優”為指向的體系，其中的任何一個人都無力單獨改變這一體系，但我們卻能夠改變自己。

　　學生的個人能力或者說學習能力，是其在教育體系中競爭力的核心，注意這里說的不是“學習成績”，而是“學習能力”。古人說：夫工欲善其事，必先利其器。擁有更高效的學習能力，學習進度、效果自然遠勝于他人，這樣學生就不用苦熬時日，家長就不用殫精竭慮

　　《答家長問》教育疑惑、問題征集：

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